小学语文方面有关论文范文例文 与小学语文如何培养学生的思维能力方面在职研究生论文范文

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小学语文如何培养学生的思维能力

江苏省响水县七套中心小学 徐海平

改革开放以来,我国大力推广素质教育,而素质教育中所包含的一项重要内容就是加强对学生的创新教育,要求在小学教学过程中注重培养学生的创新思维能力,尤其是在小学语文这门学科中.要想提高学生的创新思维能力,首先要营造一个良好的教学氛围,构建和谐的师生关系,给予学生充分开拓思维的空间,其次通过在教学过程中创设一定的问题情境,激发学生的想象力,鼓励学生在学习过程中遇到问题要大胆质疑,从而培养学生的发散性思维能力,最后还要经常开展语文活动,让学生能够在活动中发展和培养创新思维能力.

一、营造良好教学氛围,给予学生创新思维的空间

由于小学生正处于身体素质高速发展的重要时期,这一阶段的小学生具有着鲜明的性格特点,性格天真,对新事物有着强烈的好奇心,遇到不懂的事情也喜欢提问,因此,小学时期是培养学生想象力和创新思维能力的关键时期,在这一阶段内,如果能够营造一个良好的教学氛围,拉近师生关系,让教师和学生之间的关系更加和谐,这样则更加有利于学生创新思维能力的培养,良好的教学氛围能够给予学生广泛的创新和想象的空间,更有助于学习去体验和感受想象与创新的乐趣,让学生在一个无拘无束的氛围内,释放自己的天性,从而去激发学生的创造性思维能力.比如,在进行《将相和》这篇文章的教学时,教师在读完文中关于渑池之会这段内容后,可以向同学们提出这样的问题:“渑池之会中,究竟谁能够赢得和氏璧呢?”在学生积极举手回答问题的过程中,不断的激发学生的思考能力,从而提出自己的意见,在学生们的回答中,不乏有支持赵国的,也有支持秦国的,这时,可以让学生积极发言,说明为什么会认为赵国或者秦国会赢,从而得到和氏璧呢,通过学生之间的一番发言和争论,在无形中激发了学生的学习兴趣和创新性的思维能力,在一片和谐的教学氛围中,让学生能够主动的投入到学习去,从而培养学生的创新思维能力.

二、创设相关问题情境,拓展学生的思维和想象力

要想培养和发展学生的创新性思维能力,首先要拓展学生的想象力,想象是指人类的大脑通过将眼睛看到的情境进行改造和加工后,从而产生了新的形象,所以,拓展学生的想象力,对于培养和发展学生的创造性思维能力有着一定的促进作用.想象力是知识的源头,在小学语文的课堂教学过程中,教师可以充分都发挥教材的优势,结合相关的教材内容通过创设一定的问题情境,将学生引入到课文中来,通过问题情境,学生可以尽情的发挥自己的想象,去发散思维加深对课文的理解,从而拓宽学生的思维,增强学生的想象力,提高学生的创新能力.比如,在进行课文《丰碑》的教学过程中,课文中有一幅关于军需处长在雪地中被冻僵的插图,由此,可以在教学过程中,带领学生去认真的观察这幅插图,其联想当时的感人情境,并结合课文的内容,提出这样的问题:“为什么这位军需处长要依靠在这颗树上呢,军需处长微微向前伸去的左手是见到了什么人吗?他们可能会说些什么内容呢?后面赶过来的将军看到悲惨牺牲的军需处长后心里会怎么想呢?看着这幅插图,联想当时的情境,大家都想到了什么呢?”通过设定一系列的问题,让学生带着这些问题去读课文,并在读课文的过程中积极思考,进而拓展了学生的想象力,帮助学生养成思考的好习惯并培养了学生的创造性思维能力.

三、鼓励学生大胆质疑,培养学生发散性思维能力

在小学语文的课堂教学过程中,教师应该积极的鼓励学生,在学习的过程中如果遇到不理解的问题要大胆提问,敢于质疑.培养和发展小学生的创新思维能力是小学语文教学的一项重要目标,而培养学生的发散性思维能力对于提高学生的创新思维能力有着积极的促进作用,学生在面对问题和疑惑的时候,敢于大胆质疑,勇于提出自己的想法和见解,这样一来,不但可以激发学生的想象力,让学生的头脑更加灵活,还能培养学生的发散性思维能力,面对问题能够另辟新径,找到更好的问题解决办法.因此,小学语文教师在教学过程中,应该积极鼓励学生敢于提出自己独特的想法,给予学生思考的自由和空间,从而促进学生发散性思维能力的培养.比如,在进行《乌鸦喝水》这篇课文的教学时,教师可以在教学过程中提出如下的问题:“乌鸦要想喝到瓶子里的水,还有没有其他更好的办法呢?”通过这样的提问,充分的发散小学生的思维,去思考问题的答案,然后同学们之间进行交流和讨论,让学生在积极的发言过程中,既能听到更多独特的见解,又能拓展学生的发散性思维能力.

四、积极开展语文活动,发展学生的创新思维能力

要想让小学生的创新性思维能力得到培养和发展,除了语文课堂教学这一途径外,还可以通过在课下积极开展与课堂相关的语文活动,良好的语文课外活动对于语文教学来说,可以让课堂所学知识得到运用和延伸,同时也是培养和发展学生创新思维能力的关键途径.通过设计和开展更多丰富有趣的课外语文活动,使学生在课堂中学到的知识可以在课外语文活动中得到充分的实践,在快乐的活动中,提高学生对课堂知识的认可和体验.比如,在学习了课文《狼和小羊》之后,教师可以自行编排一出活动剧,让学生之间自由结组,自己动手制作表演所需要的道具,并自己设计活动的台词,在设计台词的时候可以根据自己对课文的理解进行创新,因为小学生爱玩的天性,一定会对这类的课外语文活动热情高涨,会积极进行活动准备工作,然后让学生在课下进行排练和演习.通过积极开展这类语文课外活动,让学生在活动的乐趣中发展学生的创新性思维能力.

【结 语】

综上所述,随着教育改革的不断推进,创新教育已经成为了素质教育的一项重要内容,越来越多地受到教师和家长的关注和重视,因此,在小学语文的教学过程中注重加强对学生创新思维能力的培养刻不容缓,这就需要广大师生密切配合,共同完成培养和发展小学生创新思维能力的重任,从而提高学生的综合素质.

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