小学语文开题报告范文 与让文字插上科技的翅膀----论多媒体在小学语文写字教学中的应用有关硕士学位论文范文

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让文字插上科技的翅膀----论多媒体在小学语文写字教学中的应用

[摘 要]写字是一项重要的语文基本功,教会孩子写一手好字,是语文老师所在承担的重要任务.然而,在教学过程中,写字教学存在很多困难和问题.解决这些困难和问题的有效途径之一,就是巧用多媒体教学,提高写字教学实效.本文针对多媒体辅助写字教学展开研究,提出了在写字教学中应用多媒体的对策.

[关键字]小学 语文 多媒体 写字教学

一写字是语文的基本功

语文是重要的基础学科,是小学阶段的重要科目.听说读写,则是语文教学的基本内容,而写,是其中较为重要相对难度较高的部分.俗话说, “字如其人,人如其字”,修炼出一手漂亮的好字,是一个人语言及文字能力强弱的集中体现,也是一个人修养的重要表现.习得一手好字,对于孩子的学习成绩和社交生活也会带来有益的影响.因此,写好字尤为关键,对孩子的人生发展具有及其重要的意义.关于写字这一项, 《小学语文课程标准》中就明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础”.为此,教会孩子写一手好字,也是语文老师所在承担的重要任务.

二写字遇到的困难和问题

写出一手好字固然很重要,但在实际教学过程中,却遇到重重阻力,碰到一些困难和钉子:

1枯燥乏味,难以吸引学生兴趣

中国的汉子方方正正,一撇一捺间有万般变化,要想习得好字,首先要识字,知晓字体结构,笔画,下边顺序,还要知晓写字的技巧和手法,并需要持之以恒的加以练习.小学生天性好动,心性不稳,很容易觉得枯燥乏味,难以坚持,并对写字练字丧失了兴趣.

2科技化网络化,产生了写字无用论

现在是网络信息化时代,写字也变得数字化、智能化,现在有很多代替手写的工具,如智能全拼、语音输入,手写输入等,学生们不用练字,甚至不用知道字的结构,都能在电脑上打出一手好字,这让很多学生觉得练字无用,因此就淡化了对写字练字的重视.

3教学手段单一,多媒体等手段运用不足

当下,科学技术日新月异,现代化的教学技术不断开发和运用,特别是多媒体教学已经深入到各个校园,运用非常普遍,而且多媒体教学的内容也呈现出丰富性、生动性和立体性,极大地刺激了学生的感官,有利于学生学习兴趣的培养以及学习技能的提升.但,在写字教学生,多媒体手段还是运用的不足,没有达到实效.

以上这些困难和难题,极大阻碍了小学语文写字教学的活动开展,因此,加深延展多媒体辅助写字教学,就能使得写字变得趣味化、让写字变得有用化,从而全面提高学生的写字成绩,提高语文写作教学的质量.

三让写字教学插上“科技”翅膀

1吸引注意,养成学成写字兴趣

古话说的好, “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣是最好的老师,要想突破学生的写字局限,提高他们的写字能力,让他们习得一手漂亮的汉字,就需要扭转他们的观念,调动他们的写字兴趣.而利用多媒体教学手段,特别是一些多媒体的辅助写字软件,引导学生去识字、写字、练字,一改往常的由老师示范、讲解的陈旧教学模式,会迅速吸引孩子的注意力,极大程度的调动他们的兴趣,迎合了他们的喜好和个性,会增加他们自主学习写字的积极性.

例如,在进行会意字和象形字教学的时候,教师可以制作一些多媒体课件,通过多媒体课件,学生可以通过多媒体直观的看到汉字形象的演变过程.多媒体课件形象化,艺术化,趣味化,并配有音乐,孩子的注意力马上就会被吸引,各种感官也被调动起来,他们的识字写字兴趣很快被激发出来,于是,枯燥、乏味的练字、写字的过程成为了积极的情感体验过程,收到了潜移默化的教学效果.

2巧妙植入,教会学生正确写字步骤

汉字词量丰富, 寓意深远,构造复杂,而且每个汉字都有着不同的间架结构,可谓是世界上非常难写的一种字体.因此,写汉字也是一门学问,汉字的一笔一划都有着固定的书写顺序和书写方式,要想练得一手好字,就必须要掌握正确的写字方法,遵循正确的写字步骤.在教会学生正确写字步骤的过程中,教师完全可以巧妙的利用多媒体技术辅助教学,将多媒体技术艺术的植入到课堂中.通过巧妙植入多媒体技术,生字的笔画结构通过大屏幕直观展现给学生,避免了机械化的讲解和重复,清晰的视频影像植入,也加深了学生的印象,从而让他们很快记住了生字的写字步骤.

例如:我在教笔画较多的汉字时,会采用多媒体教学辅具的演示功能,将复杂汉字的结构和笔画进行拆分,通过影像资料直观的展示在学生的眼前,同时,更会利用多媒体的汉字书写软件,在大屏幕上,将汉子写在“田”字格里,并在书写时,告诉学生写字的笔画顺序和汉字的间架结构.这样,再难写,再复杂的汉字,学生都能很好的掌握,都能正确的、漂亮的书写下来.

3佳作赏析,陶冶学生的写字情操

汉字是中华文明的象征, 也是上下五千年流传下来的文化瑰宝,在几千年的历史银河里,闪耀着很多书法明星.在书法方面大有建树和造诣的书法家世代辈出,而这些书法家的名作都是学生识字、练字的楷模和摹本.在教学过程中,我们可以通过多媒体课件,讲这些名作书法作品集合起末展示,并制作建立起一个专门的文件,形成一个丰富的书法资源库.在课堂上老师既可以展示这些课件资源,在课下,学生更可以通过账号和登录多媒体库,随时翻阅和查看.

例如,在教生字时,为了加深学生的印象和理解能力,我会提前准备一些多媒体课件,讲历代书法大家书写的汉字展示出来,让大家赏析.多媒体课件可以说是穿越了时间,跨越了地域界限,让学生端坐教室就能赏古论今,还可以欣赏到高山悬崖上的石刻、名家的珍贵书卷.看到大家的唯美艺术作品,学生自然会产生学好字的愿望,这让他们的艺术情操得到提升,也让他们的写字兴趣得到加强,更让他们的写字能力得到提高.

著名语文特级教师崔峦曾经说过: “字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分.我们要让孩子踏下心来,好好地写字.”因此,写字教学在小学语文教学中占有着重要的地位和作用.作为小学语文教师,我们应当充分认识到写字教学的重要性,与时俱进,积极利用现代化多媒体技术,辅助写字教学的开展,为文字插上“科技”的翅膀,使学生在科学技术的引领下“自成方圆”.

【参考文献】

【1】范婷婷.论多媒体技术在小学写字教学中的作用[J].好家长.2015,01,21.

【2】徐振玲.小学写字教学和多媒体整合的实践思考[J].中国校外教育.2016.

【3】张存霞.多媒体优化小学识字写字教学的几点做法 [ J ] .作文成功之路(上) ,2017.

(作者通联:616250四川省凉山州金阳县教育局 四川省凉山州金阳县城关小学)

小学语文论文范文结:

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