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孩子在课堂上有没有犯困的权利？
子 瑜
对于上课总是爱睡觉的孩子,我和周围的老师们都会有种怒其不争的感觉,都会替他的未来担心,一般都免不了会给一顿数落.但一次到国内某名校访学的经历,让我对上课睡觉的事有了深深的反省.那天晚饭后我在校园里散步,无意中进到了一间办公室,里面没有老师,只有一名站在墙角的学生,和他聊过才知,他晚自习打瞌睡,被老师罚到这里“反思”.
由于不是自己的学生,我的思考便有了几分客观.显然老师认为学生是有错的,才会罚他.但我特地看了看他们的作息时间表和课表,这些孩子从早上5：40起床,到晚上11：00熄灯,17小时以上,学生的时间都被各种课程、活动、自习塞得满满的,他一天要耗费多少心力?！而他只是十几岁的孩子,能不困吗?我倒是很惊讶,如此一所高强度的学校,怎么只有一个孩子被罚.
这一刻我突然意识到,这个孩子打瞌睡不是他的过错,不应该受罚.
我想到一位老师写的英国小学参观记,有所小学对犯困孩子的做法很有意思.这所学校每班都有这样一个童趣化的小角落：或者用一块大黑布围成,或者用一张大纸壳掏挖形成的“黑洞”,里面放有靠垫、床单等,如果有学生困了、烦了,就可以到这个“黑洞”里睡觉或者独处,参观中,真的就有一位学生在酣睡,而校长却对惊奇的参观者们说：“他困了.”
在我们看来,这简直不可思议,都散漫成这样了,还是课堂吗?还有一点秩序和规范可言吗?老师和校长是不是太放纵学生了?可事实上,反过来想想,与其让困了的学生在课堂上一直耗着,不如让他休息一会儿再投入学习,这样的做法无疑是比较明智和人性的.
当然,我相信完全照搬这套也不一定对,英国教育也在反思自己的问题,太过放纵,不提要求,完全依照孩子们的意愿行事,孩子们会懒惰、学无所成,这是英国教育的问题.英国广播公司的纪录片《我们的孩子足够坚强吗?—中国学校》最终给我们的启示或许是,没有哪一种教育是完胜或完败的,教育的最佳方式应该在两个极端折中的地方,要相互取长补短.
那么,孩子在课堂上打瞌睡,是不是一种错,需不需要教师做出惩戒?这就要具体分析了.在课程安排和作息时间都不那么紧的学校,孩子们如果晚上不睡,甚至去打游戏,造成作息不规律,白天上课打瞌睡,当然他是错的,必须要受到惩戒,不能像那所英国小学那样,一味地迁就他,困了就去睡.
但从对待上课睡觉的孩子这件事,我看到了两种教育间的区别.英国那所小学的教育更是把孩子当一个完整的“人”来对待,是人就会累,就会困.而我们的教育则强调让孩子们勤奋,让孩子们有所为,有所得.两种教育的出发点都没错,但都不能走向极端.
而作为一名中国教师,应该更多地反省我们的教育.不幸的是,我们往往过分地强调了要让孩子们有所得,并且已经走到了一个极端,因此在我们的课堂上,所有跟学习目标格格不入的行为都会被看成一种错误,都要受到处罚,除了困倦,孩子们还常常会在底下交头接耳,还会开小差,还会搞小动作、看课外书、玩手机……
但请仔细想一下,我们自己能做到对孩子们的要求吗?比如,在开一些特别无聊的会时,我们成年人是不是也会交头接耳,也会开小差,也会看书、玩手机?更何况,孩子们都是要“开”上一整天的“会”,而且天天“开”.可见,上述这些行为都是正常人类在面对无聊时的一些本能反应,并不是孩子们独有的错,更不是什么大不了的缺点,或许更应该成为我们改进自己课堂的一个动力：让我们的课更人性些、有趣些.
由此我想到,教育应该是在向一个个会疲倦、会无聊、耐力毅力都一般的正常孩子提出要求和希望,并帮助他实现的过程,而不是在向一个不知疲倦的机器拷贝数据的过程.当然也不能对学生毫无要求,一味迁就,教育应该在放任天性和追求理想之间.所以,在下一次要惩戒学生时,我们一定要先问问自己,我对
他们的要求,我自己能做到吗?我年少时能做到吗?
也许有一天,当我的课堂上也有学生在睡觉时,我也会像英国的那位校长一样,无限怜惜地说一声“他困了”,让他好好地睡上一会儿,因为我知道这个孩子跟我一样,都是人,听课时犯困是非常难受的一件事.但过后我也会询问他,为什么会这么困,是不是作息被打乱了……然后再反思自己的课是不是还能再有趣些.
（摘自《人民教育》2015.20）
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