管理工作有关论文范文集 与学校管理工作的实践和方面毕业论文怎么写

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学校管理工作的实践和

【摘 要】有人说,一名好校长就是一所好学校,这是有一定意义的.一个校长要管理好学校,除了要有渊博的学识、高尚的道德,还要有伟大的人格和脚踏实地的作风.“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模.校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用.“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到.不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信.提高执行力,要脚踏实地做好学校管理工作,理顺关系,调动广大教职员工的积极性,增加管理力度,提高工作效益.

【关键词】校长;学校管理;以人为本;强化督促

一、管理与目标共画同心圆

学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人才的活动.它不仅要有明确的教育目标,还要有正确的管理目标和科学地实施目标管理,才能有效地、快速地、最优化地实现目标.我们在实际工作中,要根据学校情况,依照教育方针、法规、教学计划制定学校目标,运用管理原则、原理、法规对学校中的人、财、物、事、时间、空间等进行管理.管理与目标的宗旨是一致的.它们之间相互作用、相互制约,共同推进学校教育的发展.学校目标和管理目标要组织全体师生认真学习,这是学校管理提出的出发点和归宿,是调动学校师生积极性的手段,也是提高学校人员自觉性的推动力.另外,目标管理是一个不间断、反复出现的循环过程,我们在制定管理目标时,要注意其特性、周而复始的程序性、螺旋上升的递进性、重点交叉的渗透性、大环小环的同步性.总之,管理与目标弹的是一首曲,画的是一个圆.

二、学校管理是不断更新的一门学问

学校常规管理不仅是简单地凭制度办事.从常规之“常”到常规之“新”,学校常规管理应不断回到教育常识,遵从教育常理,坚持专业反思,进而不断完善创新,不断焕发活力.对常规要常翻新.学校的常规管理因为其“常”,很容易在平常的工作中熟悉而习惯,甚至发展到“无常”的地步.甚至会随着时间的推移,出现与现实教育教学改革不相一致的现象,甚至与新的教育改革要求相悖和冲突.所以,要使学校常规管理不断焕发活力,就要不断依据新的形势和要求,进行制度反思与清理,及时“翻新”一些规章、制度和规则,对常规管理制度要经常正本清源,避免出现管理制度“拖后腿”的现象,真正建立制度性的新陈代谢管理机制.这就要求学校管理者要有基本的责任意识和时代意识,一切从教师发展和学生成长的最高利益出发,“死”制度自然会有活力.对常规要“常更新”.在学校常规管理中,有些制度、规则虽然反映教育教学的规律,具有长期性和稳定性,但并不意味着这些制度就可以一成不变,而是要不断更新,在发展变化中进一步完善.尤其是随着经济社会的发展和教育思想、教育政策环境、教育法律体系以及教育自身的动态变化,更需要用发展的眼光去看问题,对常规管理制度进行及时更新,对制度中“病体”部分予以及时地改善、整合或剔除,赋予其时代的、本质的内涵与特征.对常规要常创新.常规管理是保持和保证学校正常健康运行的最基本、最基础的管理,而学校的发展需要不断寻求新的增长点和生长点.这就要求学校在常规管理过程中要将“常”与“新”结合起来,既要不断完善常规管理,又要对常规管理予以创新,使制度更加适应学校发展的新要求.尤其对关涉教师、学生学习与发展的管理制度,需要更多地借助于相关的研究寻求创新点,使之更加科学有效.

三、以人为本,尊重教师、信任教师,发挥教师的积极性

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心是人,学校管理的成功和失败也取决于人.因此,我们要以人为本,充分调动每个人的积极性和内在潜能.在与众多教师日积月累的相处中,发现目前教师的工作积极性和主动性还有待进一步提高,工作的不够高.为什么会出现这一现象?这种现象背后的原因是什么?在细致的分析中,我了解到,原因是复杂的.但我觉得,人是感情动物,无论是工作,还是生活,都十分注重感情因素.在很多矛盾我们本身无法解决的基础上,管理者如果能做到以人为本、以情感人,注重人际关系的建立,相信也能在很大程度上促进教师管理工作的开展,激励其努力工作,发挥部分功能之和难以达到的效果.

教师是形成良好校园文化的核心要素.塑造和谐的校园文化,应该重视教师的主体作用,做到最大限度地尊重教师、关心教师、理解教师和依靠教师,充分发挥教师的主观能动性,努力提高全体教师的工作责任心和社会使命感,使学校和教师成为真正意义上的命运共同体和利益共同体.具体到管理工作中,就是要使全体教师树立以育人为中心的观念,大力培养和树立良好的校风、教风和领导作风,并通过校风、教风和领导作风建设,把学校的中心任务落实到每一个学校成员身上,把学校的精神文化同化为每一个成员的行为准则.

四、强化督促是后盾

规章制度的贯彻执行,如果没有全体成员一丝不苟地严格要求和经常督促检查是不行的.不管人还是事,都有个性差异,一项制度在开始执行比较好,但是时间一长,这种意识就淡化了.那就要经过多种手段定期和不定期去检查和督促,达到良好风气的形成,如果只制定不执行,只布置工作不检查,那只能带来消极的负面影响,原本积极的人也不积极了.我们还要将检查的结果及时反馈,提醒改进,配上必要的激励措施,唤起全体师生奋发向上的,各项工作才能围绕学校的总目标运行.

总之,学校管理是一门精深的课题,随着教育事业的发展,学校管理将更加规范合理,管理手段也将更加丰富丰富多样化和科学管理化,作为学校管理者,还将在未来的工作中不断实践、积极积累和创新,把学校办得更好.

【参考文献】

[1]戴瑜.中小学校长胜任力研究[D].华东师范大学,2008

【作者简介】

马海曲者,广播电视大学毕业,本科学历;小学高级教师,现任四川省凉山州美姑县尔其乡小学校校长.重要荣誉:本文已收录到教育理论网.

管理工作论文范文结:

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