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如何打造小学语文高效课堂
小学语文高效课堂不仅需要学生自学能力的培养,还需要教师引导的适度、适时、适用.那么如何才能达到高效课堂呢？我认为“先学后教当堂训练”的教学模式就是很好的一种教学方式,这种教学模式能够让课堂实现学生主导,有效提高学生的自主探究能力,课堂也能收到很好的教学效果.但在小学语文教学实践中,也出现了一些问题和不足,需要我们不断改进和完善.下面,谈一谈我的几点体会和思考.
一、先学——学生的自学能力的培养
要想让孩子们先学,首先要解决的是学生自学的能力培养.那么如何才能提高学生的自学能力呢？
1、要信任每一个学生,这是一种基本的教育观
课堂以孩子们为主体在以前早已被我们所熟识,那么如何才能够做到以孩子们为主体呢？正如一位伟大教育家说过,我们不要死教知识,要多教方法和技巧,打开学习思路,培养孩子们的自学能力.以前教师习惯性于以孩子们不会为借口,讲了很多知识,不敢放手让孩子们自学.因此,要改变这一现状,我们首先要相信孩子们.因为信任是一种伟大力量,它具有很强的心理暗示作用.我们要充分相信孩子们,放手让他们先学.
2、要给孩子们铺路,教给他们自学的方法,提高他们自学的能力
自学,虽然是要孩子们自己学习,但是一些方法他们是不能无师自通的.这就要求我们做到把这些方法传授给孩子们.并加以训练,让他们掌握并灵活运用.
那么,小学语文课堂学习中,有那些的自学方法需要教给孩子们呢？我认为主要包括听、说、读、写四个方面,下面我针对这四个方面谈谈学生自学的方法培养.
听,如何让孩子们能够在交谈的话语中直指目标,有效地提取到有用的信息.我在课堂教学中会安排一些听力训练,让孩子们自己听写一些句子.这样在两天训练中如果学生都有错,说明孩子们的听力不好,这就需要我们专项训练,主要包括听重点,听词语,听课文朗读等.只有训练孩子们学会倾听,才能使他们有针对性地得出他人的观点,进而表达出自己的想法.
说,如何让孩子们说得清楚明白,有条理.这就要求我们多多积累,多多训练.要想让孩子们自己学习,交流表达,说的能力就要尽快提高.课堂教学中,我会给孩子们足够的时间讨去讨论、去自己学习和自己思考,进而自己才交流.而孩子们在交流时,如果有说不清楚明白时,小组其他孩子要及时教他,形成互帮互助的习惯.在这种不断的训练中,使孩子们的语言表达能力大大提高.
读,如何让孩子们自己能够从读中发现问题并解决问题,这才是关键.读,是我们课堂教学中最常用的教学方法.在孩子们自学时,我主要采用的是默读和朗读,默读有助于思考,朗读有助于理解和感悟.我们要培养孩子们从读中发现问题并解决问题,这就需要我们不断地渗透和训练,只有这样才能有效地提高这一能力.
写,如何让孩子们在课堂中很好地写出自己的感受,这要因人而异.我的做法是让孩子们把每节课、每篇课的感想都写下来,可多可少,因人而异,虽然刚开始不是很多,但时间长了就会由量变到质的提高,孩子们就会很好地写出自己的感受.其实自学就是孩子们不断积累交流而后升华的成果.
3、课堂中的先学我们的学习目标要明确,给孩子们的自学指导要到位,还要细化,有针对性.我们可以参与到孩子们的自学中,了解学生的自学情况,但一定要多听少说.总之,孩子们的自学需要我们的有效引领.
二、后教——教师引导要适度、适时、适用
孩子们在有效自学和交流之后,还会有一些问题不能解决,这时就需要我们对这些问题加以归纳和引导.我们的引导要适度、适时,更要适用.
1、适度,我们要有效控制每节课引导的时间,不能因此挤占孩子们自学的时间.我们要把握这个尺度,不能由于引导的内容过多而拖堂.在孩子们自学环节中,我们要发现孩子们的疑难点,并很好地把教学内容和孩子们的兴趣进行有机结合,做到“以学定教”.
2、适时,我们要有效地根据孩子们的需要及时进行引导和点拨.不要打断孩子们之间的交流,要注意引导时机的把握,这样才有效地做到教学相长.适时地引导需要我们对课堂的高度关注,尤其是对孩子们自学和交流的关注.
3、适用,不管如何教都要真正地适合我们的孩子,适合我们的课堂.每一堂课我们都要认真地对每一个孩子们的每一个问题加以引导,引导孩子们真正地去自己思考,进而更好地自学.
总之,打造小学语文高效课堂,我们必须转变教学观念和创新教学方式,采用科学有效的教学方法,坚持以学生为主体,营造一个宽松、和谐的学习氛围,使课堂成为小学生爱学,想学,会学的场所.只有这样,才能真正打造出小学语文高效课堂教学.
小学语文论文范文结:
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