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关于高职院校学生管理工作

由于我国高职教育的史比较短,经验欠缺,很多问题还在摸索之中,而且随着近几年高中毕业生总人数的下降,高职院校开始实行注册入学,各学校的生源几乎都是学习成绩处于最末端的学生,这批学生总体来说自律性差,规则感不强.很多教育工作者对此进行了一系列探索,得出了很多值得借鉴的理论观点,但仍有不足.作为一名专职辅导员在从事高职院校学生管理工作过程中,对此问题也有思考和总结,尤其对近年比较突出的学生的自信心问题、学生校外的安全问题、学生的认同感问题关注比较多.文章即围绕这样三个方面,谈谈自己的认识以及思考.

一、学生的自信心问题

高职院校培养学生的目标,绝不仅仅是为了造就一批技术工人,而是要以打造具有完整人格的人才为根本.但是,现今高职院校学生的一个明显的不足就是自信心的缺乏,这是阻碍学生向更高层次发展的瓶颈所在.关于学生自信心缺乏的原因,综合现有研究成果来看,主要有以下几个方面：（1）当前社会对高职院校存在歧视态度.职业教育虽然是国家教育的重要组成部分,但是目前中国整个社会对职业教育比较歧视,对职业院校的认可程度不高.目前高等职业教育的地位还是十分尴尬的,高等职业教育最大的特色是职业技能的教育,这是其与普通高等教育最明显的区别.但在课程设置上,很多高职院校沿袭、照搬了普通高校的教学内容、教学方法和管理模式.这种简单的拿来主义,学生也对自身的定位较为模糊,容易造成自信心的不足.（2）高考成绩不理想的阴影长期存在.当前我国大部分高等职业院校以普通高中毕业生为招生对象,起点上比中等职业教育高,但毋庸讳言的是,录取学生分数线大都远低于本科院校.学生自我感觉是高考的失败者,与本科院校学生相比,有低人一等的感觉.（3）就业前景的不乐观造成的心理压抑.由于每年高校毕业生的人数都及其庞大,大学生就业的问题在近几年十分严重,这对高职院校的毕业生影响更加严重.在就业市场上,严重的学历歧视导致高职院校毕业生就业面十分狭窄,就业率偏低.即使能顺利找到工作的毕业生,也多以底层工人为主,即传统所谓的“蓝领工人”,大家都认为这类工作不够体面.就业难,就业岗位没有吸引力的问题严重损害着学生的自信心.

为了提高高职院校的教学质量,为了学生更好地发展,我们一定要重视学生自信心不足的问题.尤其是在现阶段,单凭我们个人的力量还无法改变大的社会环境,高职院校得不到社会高度认可的现状短时间内无法彻底解决.我们应尝试从其他方面着手解决这一问题.如鼓励学生积极考取专业技术证书,以此来带动学习热情,证明自己的能力,提升自信.此外,还可以搜集高职院校毕业生在各领域的佼佼者作为案例,向学生展示成功的可能性.

二、校外的安全性问题

大学生校外的现象在近年十分普遍,不论其出发点是为了赚取收入,还是为了锻炼能力,其益处都是十分明显的.作为高职院校的管理者,我们应该鼓励和帮助.但是我们也应认识到,高职院校学生的校外具有特殊性,而且随之而来安全问题更值得我们重视.

近年来,高学学生校外被骗甚至被害的案件时常见诸报端,已经引起社会各方的忧虑.考虑到高职院校学生的特殊性,我们更应该重视这一安全问题.该机构对学生校外的信息掌握远远不够,对学生权益的维护更是尚在起步阶段.因此,为了更好地维护学生的安全和权益,我们一方面要加强相关机构的建设和完善,补充法律人才等专业队伍,另一方面,也要更有效地利用辅导员这一力量.

在日常工作中,辅导员要反复向学生宣讲安全意识,尤其是对女同学,要时常向其强调提高警惕心,最好结伴去做.对于在校外做的学生,辅导员要及时、准确地统计掌握学生的单位、时间等信息,利用自己掌握的信息,帮助学生排除那些声誉不好的单位.在期间,要求学生经常同辅导员或班干部保持联系,最好能做到每天报一次平安.同时还要与学生家长做好沟通,因为现在的大学生往往独立性较强,凡事不愿告诉家人,辅导员要将这些信息告诉家长,双方共同来为学生保驾护航.

三、学生对学校的认同感问题

目前,大多数高职院校都已有十几年的史,各自培养的学生也都数以万计,但是毋庸讳言的是,不论毕业生还是在校生,对自己的学校都不甚认可.他们往往并不以自己的学校为荣,甚至羞于提及,这也就是我们经常说的学生对学校认同感不强.由此带来的问题十分严重,一方面是学校口碑无法树立,招生困难；另一方面,在校生对学校没有感情,导致不服从管理,违纪现象泛滥.

正如上文所说,目前社会上对高职院校存在歧视情绪,这是导致学生认同感不强的重要影响因素.学校要通过各种宣传手段,重点明确地宣传自身的办学特色与核心价值,通过树立典型事例来推介自己的理念,就例如本学期开展的五个励志故事的宣讲,故事都是选取本校学生的,对于在校生也比较有教育意义.学校的管理者要杜绝官僚主义作风,真正做到以学生为本,维护学生利益,尊重学生意见,站在学生角度来思考问题解决问题,以此来增加学生对学校的认同感,和归属感.

同时,作为辅导员也有许多问题需要改进.学生对学校存在不满情绪,也有很多地方是因为我们自身做得不够,如公平问题.时常有学生反映,在各种评奖、评先进的过程中,辅导员偏袒、照顾个别学生,这类现象严重损害了其他同学对学校、对老师的感情.因此,我们要反省自身,真正杜绝此类事情的发生.另外,目前大多数高职院校辅导员与学生的人数比例严重偏低,造成师生交流少,感情淡薄,这也要求我们辅导员要尽可能地关心学生,嘘寒问暖,无论课上课下多与学生沟通不要总是一副高高在上、颐指气使的态度.最后,可以通过举办更多精彩的校园文体活动来丰富学生课余生活,让学生在享受欢乐、增进友谊的过程中,更好地了解校园文化,将来走上工作岗位,这也是对学校一份沉甸甸的怀念.

我们真正要做的,应该是把以学生为本的理念落到实处,体谅学生的难处,关心学生的困难,谋事在先,细心从事,防范问题,改善工作,给学生创造一个健康、快乐、安全的环境,为高职院校的发展贡献自己的力量.

作者简介：李文弟（1983.07- ）,女,汉族,江苏徐州人,学士,九州职业技术学院,讲师,研究方向：学生思想政治.

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