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小学语文课堂中学生主体意识的培养
摘 要主体意识是语文核心素养重要体现,在小学的语文教学中通过有效的教学手段来培养学生的主体意识能为学生的语文阅读打下基础,是全面提升学生的语文素养重要举措.因此,我们小学阶段的语文教师应在教学过程中,在进行语文知识传授的同时也要注重学生主体意识的培养.本文结合自己的教学实践就此进行了论述.
关键词小学语文；主体意识；培养
《新小学语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.这就非常明确地指出了学生在语文学习过程中主体意识的重要性.然而受传统应试教育的影响,当前的小学语文教学只是一味地追求分数,大多还是采取“灌输式”的教学方法,忽略了学生在在语文学习过程中的主体意识.这样的教学方法或许在一定范围内片面地看到了较高的语文分数,但这对学生语文素养的提高乃至学生终身学习的发展都是非常不利的.因此,我们在小学的语文教学过程中不能急功近利,要学会用发展的眼光看问题,在教学过程中不能为了片面地追求分数而忽略了学生在语文学习中主体意识的培养.总的来说,培养学生的主体意识可以从如下几方面进行：
一、还学生主动权,让学生在交流中表现自我
《新小学语文课程标准》明确指出：语文教学要以学生为主体,教师为主导,引导学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.这就非常明确地把教师和学生的地位给区分开来了,学生才是学习的主体.因此,我们在课堂教学中要转变观念,把主动权还给学生,让学生在教师的引导下发挥自己的主体作用,通过同学之间的交流来表现自己,建立自信.
例如：在学习四年级《独坐敬亭山》这首古诗的时候,我深知学生对古诗向来不感冒,为了充分体现学生的主体意识,让学生化被动为主动.我一改以前读、背、讲的教学方法.而是让学生以组为单位,让他们各自认真读,读完后再让他们思考：这首诗你认为主要讲了什么？在读的过程中,你觉得那个字你最喜欢,为什么？然后让他们在同桌之间、周围的同学之间互相讨论.交流完后,再让他们发言,然后评选出最佳发言者.这样学生就变得主动记起来了,为了更好地表现自己,他们在读的过程中就会用心去品味诗人的情感,就会慢慢体会诗中“尽”“孤”“闲”等字词意思.相比于“灌输式”的教学方法,这种“留白式”的教学方法能更好地培养学生的主体意识,效果也更好.
二、还学生探究权,让学生在探究中提升自我
《新小学语文课程标准》明确指出：充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.这也明确了探究合作在我们小学语文教学中的重要性.因此,我们在语文教学中,要想把学生的学习激发起来,我们还可以抓住小学生喜欢刨根问底的特性,多创设一些探究题目,还学生探究权,凸显学生的主体意识,让学生在探究中提升自我.
例如,在讲授六年级上册《山中访友》一课的时候,对于文中作者所要表达的中心意思,如果只是老师在讲台上不断地讲,或许学生也比较难以理解.为此,我们不妨把探究的权利还给学生,通过设置几个与主体息息相关的探究题,让学生来探究.于是我把学生分为几个探究小组,让各个小组认真读完课文后,探究如下题目：（1）既然作者要写的话题是“山中观景”,然而题目为什么又是“山中访友”呢？（2）这两个题目有什么不同吗？区别在哪里？（3）你觉得文中哪些优美的词语最能体现作者喜爱大自然的情感？然后留给学生足够的、自由的探究空间,让每个探究小组发挥集体的力量,解决这些问题,最后让每个探究小组都结合自己的阅读体验,来谈谈自己的答案,然后评选出最佳探究小组.这样一来学生就会变得积极主动,主体意识完全凸显出来,有效地提升了自己解决问题的能力.
三、还学生实践权,让学生在实践中发散自我
《新小学语文课程标准》明确指出：为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告.这就非常明确地指出了语文实践课的重要性.因此,我们在语文教学过程中,不能把课堂局限在教室,应该让学生带着问题去实践,在实践中发散自己的思维,找到最佳答案.例如,在讲授六年级上册《草虫的村落》这篇课文的时候,为了发散学生的思维,拓展学生的视野,我把文中的“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己.”设置了一道课后实践题目：这句话中,“静谧”的意思是什么？从这个词语中,你有读懂了什么结合自己的体会谈谈你自己的想法.要求学生回去通过网络、查阅相关资料或者和自己的父母一起完成,这样一来学生学习途径就不仅仅局限在课堂,也拓展了学生吸取知识的途径,懂得语文其实可以这样学.再例如,当要求学生写作文“我身边的偶像”,我则要求学生通过搜索身边你最欣赏的人,然后你当一回小记者去面对面地采访他.这样一来学生就变得积极而主动,他们有选择自己的同学采访,有选择父母,甚至还有选择校长的……这样的教学方式不仅培养了学生的主体意识,而且让学生在实践中得到思维的发散,能力的锻炼,这样得来的知识和能力是学生课堂内所不能学到的.总之,随着素质教育的不断深入,新课程标准的不断推进,我们语文教师要转变传统的教学观念,不能仅仅通过“灌输式”、“填鸭式”的教学方法来完成教学任务.应该充分认识到学生主体意识的重要性,以新课标为教学导向,不断优化课堂教学,把学生的主体意识培养起来.
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