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影视鉴赏在军校思想教育中的地位和作用

对于军校的思想教育工作来说,利用影视鉴赏培养学生的媒介素养和审美能力具有一定的优势,影视不仅是一门易于接受、具有影响的大众艺术,而且是一门集娱乐趣味和思想知识的综合艺术,从陶冶情操和传播知识中体现“寓教于乐”的价值.同时,随着社会文化的发展和电影产业的繁荣,以及人民精神需求的日益增长,影视已经成为当今社会极具吸引力和影响力,且拥有广泛群众基础的形态.面对当前良莠不齐、鱼目混珠的影视市场,无论从影视作为消费产品的经济角度出发,还是从影视作为媒介载体的传播角度来看,又或者从其是艺术作品的艺术角度而言,影视作品都需要我们采用一分为二的辩证观点来对待和甄别,这就需要我们有较高的媒介素养和审美鉴别能力.影视鉴赏是培养媒介素养和提高审美能力的重要途径和方法.“影视鉴赏是包括欣赏与品鉴在内的影视活动,其目的是获得艺术享受与心灵启迪,提高艺术素养,开阔心灵世界.”[1]影视鉴赏对于培养新时代的高素质军人具有一定的作用,文章先论述影视鉴赏在军校思想教育中的可行性,然后分析影视鉴赏影视鉴赏在军校思想教育中的作用.

一、影视鉴赏在军校思想教育中的可行性

首先,影视是集娱乐和教育为一身的综合艺术.影视作品既可以通过画面和声音来提供感官刺激和视听愉悦,进而丰富学员们的课余生活,又可以在讲述故事的同时传递一定的知识和思想.喜剧电影可以用来打发无聊的时间,也可以使我们得到放松和情感体验.例如周星驰的电影《喜剧之王》让观众在笑的同时也得到一些道理：人必须有信念,必须为自己喜欢的事去奋斗和坚持,才有机会获得成功.励志的电影可以令我们主动学习主人公优秀的精神品质,例如电影《焦裕禄》向我们展示了党员同志的形象和风采,为我们树立了学习的榜样.

其次,与传统的说教形式相比,影视具有一定的吸引力和趣味性,其独特的故事和曲折的情节能给人留下深刻的印象.“兴趣是最好的老师”,在激发兴趣的情况下来传授知识和道理,进而提高教育的质量和效率,这正是影视作品的一大优势.对于较单调的课本学习和课程教育来说,影视作品跌宕起伏的故事情节和引人深思的悬念伏笔无疑更能够激起学习的好感和兴趣,同时能够给人留下想象和思考的空间,从而能够给人带来不一样的情感体认和生活经验.

最后,影视艺术巨大社会影响力既有正面的积极的价值又有不容忽视的负面作用.[2]影视可以说是一门利弊并存的艺术,在带给我们快乐和知识的同时可能隐形地向观众输入了一些不良的思想,例如、暴力等.作为一门综合艺术,其影像包括了现实的生活百态或者人类的七情六欲、善与恶等.为了避免影视带给我们的危害以及西方不良文化的输入,在欣赏的过程中就要求我们始终保持清醒和理智,更需要我们辩证的接受和吸收.

综上所述,影视鉴赏对于普通受众尤其是军校生来说就有很大的必要性和可行性.

二、影视鉴赏在军校思想教育中的作用

影视鉴赏对于军校生来说具有审美教育和潜移默化的引导作用.通过欣赏和解读优秀的红和主旋律电影等,可以提高学员对美的事物的感受能力和认知能力,能够使得他们对本民族的文化和社会有进一步的的认识和理解,从而提高学员的思想觉悟、增强学员的政治意识；也能够使得他们在经济全球化的时代背景下培养民族认同感和民族情怀,进而培养和促使学员能够以严格的要求进行训练和学习,自觉担负起应该承担的责任和义务.

影视鉴赏可以提高军人的媒介素养和审美品位,从而提高军人在新世纪的综合素质,树立军人良好的形象.作为影响力巨大的影视艺术,在潜移默化中影响着观众的心灵和思维,而有针对性的影视鉴赏既可以避免影视艺术中不良思想对军校学员的危害,又能够积极引导他们对影视作品所反映的文化思想采取正确处理和面对的态度,从而发挥影视作品的积极作用.同时,影视作品也是时代生活和当今文化的浓缩和反映,影视鉴赏可以帮助学员很好地认识当前的社会环境和生活趋势,从而保持思想的先进性和积极性.

三、结语

影视鉴赏在军校思想教育中具有重要的地位和作用,通过影视教育既能够提高军校学员的影视素养和审美能力,又能够在丰富课余生活的同时达到一定的教育引导作用.然而,如何在军校思想教育中发挥影视鉴赏的优势,那么作品的选取、教授者的引导、影视鉴赏课程的设置等也是重要的环节.

参考文献：

[1]周星.影视艺术概论[M].北京：高等教育出版社,2007.

[2]彭吉象.影视美学[M].北京：北京大学出版社,2009.

影视鉴赏论文范文结:

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