关于职业技术类在职开题报告范文 和完善教育体系师资队伍建设以天津冶金职业技术学院为例类论文写作参考范文

此文是一篇职业技术论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

完善教育体系师资队伍建设以天津冶金职业技术学院为例

1 引言

人才队伍建设与学院发展存在直接联系,师资队伍水平则会对教育质量和效果产生直接影响,因此,想要保证学院事业的发展,建设师资队伍不仅是前提还是基础.天津冶金职业技术学院对师资队伍的作用引起了足够的重视,并通过“人才强校”的方式,为师资队伍的建设提供了有力支撑,并在学院内部营造出了符合师资队伍建设需求的氛围和环境.

2 师资队伍结构分析

截止到2017 年8 月,就职于天津冶金职业技术学院的教职人员总数为307名.专任教师220 名;具有硕士学位的教师共104 名;正高级职称教师8 名,副高级职称教师77名,中级职称教师则有103 名;具备职业资格证的教师149名,双师型教师共137 名;省部级名师1 名,专业带头人为23 名,骨干教师则有41 名.学院内部每个专业都已经建立起了集专业带头人,骨干教师,双师型教师和教师于一体的高水平教师团队.

3 师资队伍建设目标

3.1 改善师资队伍结构

3.1.1 对教师职业规划与管理机制进行建立

以现行学院规定为基础,对教师的职业成长渠道进行疏通,充分挖掘每位教师具有的潜能,保证人岗的合理匹配,为教师提供发挥自身所具有创造性的工作氛围及环境,实践结果表明,这样做能够激发教师的工作热情,保证教学活动的顺利开展.

3.1.2 提高教师在信息技术应用方面的能力

为了满足现代化教学模式提出的要求,提高学院内教师在信息技术应用方面具有的能力,以职业教育方式作为依据,结合天津市政府针对教师评审标准所下发文件的精神,以提升教师相关能力为目标,定期在学院内部围绕信息应用能力开展相应的比赛,并将比赛结构和教师的评聘相联系.

3.2 加强教师的专业化和职业化程度

3.2.1 对人才选拔和引进的模式进行创新

加强针对人才引进政策所开展研究及实践工作的力度,保证学院在聚集人才方面具有的活力和能力都能够得到明显的提升.拓宽对人才进行选拔和引进的渠道,加强对高度或紧缺人才进行引进的力度,在最大程度上缓解教师队伍现有的局部矛盾,保证每个专业都配有教学名师及专业师资队伍.

3.2.2 保证师资队伍建设工程的贯彻与落实

为了实现提高骨干专业办学能力这一目标,对不同系部的专业带头人、骨干教师和青年教师进行选拔,定期开展国家级和省级的培训工作是很有必要的.以国家针对学员重点专业所提出的教学需求为依据,每个专业选派至少一名优秀教师,前往有关机构完成为期三个月的英语学习,并给予其前往国内、外同类机构、企业或高校参与项目研究的机会,逐步落实双语教学这一目标[1].

3.3 对人才培养、开发及引进体系进行构建

3.3.1 构建引才激励机制

创新对人才引进工作进行管理的方式,对人才派遣、人事代理、公开展品等管理方式加以应用,保证涉及人才专门管理和项目单独管理的机制能够得到有效落实;对人才引进工作涉及的内容进行创新,将人才引进向智力引进的方向进行转化,用身份管理代替传统户籍管理,通过、科技合作等流动方式,引进大量专业人才,保证师资队伍建设工作能够取得应有的效果.

3.3.2 构建用才激励机制

对竞争上岗制度进行落实,保证竞争的每个环节,都以“公平,公正,公开”为原则,尊重部门领导和个人具有的意愿,建立起符合“择优聘用,宁缺毋滥,双向选择”特点的用人机制.对收入分配进行自主确定,完善针对解聘和落聘人员所制定的管理办法,保证人才流动及服务体系能够发挥应有的作用.

3.3.3 构建育才激励机制

以团队培养及领军人才为对象,开展相应的建设工作,保证无论是专业技能还是职业能力都能够得到相应的提高,只有这样才能实现师资队伍建设的主要目标———提高教师综合素质和整体水平.

4 师资队伍建设内容

4.1 师资引进

以“分类实施”和“重点突破”为原则,以专业带头人、骨干教师、教师“三位一体”为主要思路,加强对人才进行引进的力度.

4.1.1 专业带头人

首先,创新对人员进行选拔和引进的方法,并对相应的引进机制进行梳理;其次,和网络招聘平台、天津市人才引进平台保持沟通与联系;最后,根据天津冶金职业技术学院的重点专业,建立对专业带头人进行公开选聘的管理办法.

4.1.2 骨干教师

在建立对骨干教师进行管理的制度时,应当以天津冶金职业技术学院的现状和需求为依据,从校内和校外两个方面,对人才选拔和引进进行重点突破;创新对待引进人员进行评价的模式,对人岗匹配度具的意义引起重视,增强引进条件的灵活性和引进流程的系统性.

4.1.3 教师

通过特邀、特聘等方式,聘请社会或企业高级人才前往学院担任教师,将校企合作具有的积极作用进行最大化呈现.大力引进与职业教育规律相符的企业人才,联合冶金研究所围绕现代冶金开展相应的科研项目,加快针对冶金骨干所开展工作的建设速度.对在职教师进行考核,保证分配合理、奖惩分明.完成对教师所对应资源库进行建设和更新的工作,资源库内人才涉及电气工程、现代冶金、信息安全等诸多方面,预计人才数量可以达到120 人,其中,80%的教师均具备中级或中级以上的任职资格[2].

4.2 师资培养

4.2.1 构建符合新教师特点的校本培训体系

以校本特色为以及,制定兼具多元化、动态化特征的培训计划;以大赛为载体,针对培训效果开展相应的考核工作;联合学院领导,中层干部和教学名师,组建高素质、高水平的教师团队;以实效为核心,围绕培训前、培训时和培训后三个阶段,建立科学、系统的评价体系,保证无论是新教师的整体素质还是综合水平,都能够从源头处得到应有的提升.

4.2.2 针对全体教师,构建相应的校本培训机制

以全体教师为对象,开展“冶金教研”“冶金讲堂”等符合天津冶金职业技术学院办学特色的活动,并且将比赛、学习成果与职称的评定相联系,以此来达到提高教师在信息技术应用方面所具有能力的目标.在校内、校外所开展的培训活动中树立典型,通过创建比赛型、研究型、学习型系部的方式,保证教师业务水平能够得到大幅度的提升,并且结合社会、经济和市场的发展趋势,形成以全体教师为对象的小本培训制度.

4.3 校外培训

4.3.1 推进教师学历硕士化

在对办学能力进行提升的过程中,天津冶金职业技术学院,引导并鼓励青年教师继续学习、取得硕士学位.预计在一段时间后,该学院取得硕士学位的教师数量,将会达到专任教师的50%或以上.

4.3.2 加强教师研修计划的规范性

以学院专业的设置及学院教师进修的情况为依据,对教师培训计划进行制定.在制定相关培训计划时,首先应当对新建专业和重点专业加以考虑,以及对专业带头人和素质、能力较为优异的教师加以考虑,以统筹兼顾为原则,保证培训计划能够得到落实.另外,还应当选派教师前往国外同类机构、企业或是高校,参与项目研究和实践的工作.

4.3.3 鼓励教师前往企业进行实践

学院内各教学系部都应当对教师下企业的实践计划进行制定,在教务处、人事处和对外交流处的共同帮助下,组织教师利用寒假和暑假,前往校外实习基底完成学习和实践的活动,以五年为一个周期.

4.3.4 完善针对青年教师所构建的培养计划

对青年教师应当走的培养路线进行合理规划,对教师所具有的职业教育能力进行培养,通过“以老带新”的方式,将全新的教学思路引入学院内部,真正做到言传身教.通过将校内、校外培训活动进行结合的方式,构建起涵盖专业发展、职业教育和技能训练三方面内容的培训体系.

4.4 对相关体制机制进行改革

4.4.1 对机制体制进行创新

以人事制度的改革和对岗位进行设置与管理时具有的要求为依据,对学院、系部在建设师资队伍时分别具有的职责和权力加以明确,实现管理工作下沉的目标.建立能够提高师资队伍质量的约束机制,为后续针对师资队伍建设所开展的各项改革工作提供便利[3].

4.4.2 对人员管理方法进行创新

在设置岗位时,应当根据学院教师的实际情况,保证所设置岗位的科学性与合理性,每位教师都能够在相应的岗位上实现自己的价值,与此同时,还应当对岗位工作流程加以完善,作为“工作前有计划;工作中有依据;工作后有考核”;对级别不同、种类不同的岗位,在职业定位方面具有的意义进行探索,在学校建设的过程中,对岗位资源配置具有的作用进行充分发挥;以合同为主要依据,实现对教师进行契约化管理的目标,针对未聘用人员建立相应的管理机制,并对人员退出渠道进行疏通,以制度和政策为切入点,为人员的退出提供应用的保障;对教师聘用制度进行改革,对系(部)在聘用教师方面具有的自主性加以强化,结合实际情况,对教师考核体系进行优化;针对校内收入构建相应的分配系统,以岗位类型,任职条件,工作标准等为分配依据,保证收入分配工作具备其应有的科学性和系统性.

5 结论

通过对上文针对天津冶金职业技术学院所展开的分析能够看出,师资队伍建设在推进学院发展方面,具有无法被替代的重要作用.该学院以培养、培训和引进相结合作为建设方针,实现了师资队伍在结构、规模和质量三个方面的协调发展,提升了针对师资队伍所开展改善及建设工作前进的速度.

职业技术论文范文结:

关于职业技术方面的论文题目、论文提纲、职业技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

1、职业技术教育期刊

2、职业技术杂志

3、职业技术教育杂志社

4、职业技术教育杂志

5、电脑知识和技术期刊

6、大学生职业和就业指导论文