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新时期农村中学留守学生教育
留守学生的健康成长需要家庭、学校和社会各界的共同关注,他们的问题不仅仅是一个家庭、一个学生的问题,而是整个社会健康发展的问题.留守学生的数量持续增长,他们能否健康成长,将关乎着国家未来的稳定与发展,关乎着地区的长治久安以及快速发展,留守学生问题必须要得到重视.
一、农村中学留守学生的管理面临的问题
学生在亲情缺失的情况下,所有的事情都要自己进行打理,所以很多留守学生长处于无助的状态.根据调查能了解到,很多留守学生由于父母繁忙,能与父母交流和沟通的时间很少,且父母不在学生身边,对学生的学习和生活情况也了解的很少,很多父母只能在过年返还家乡,陪伴孩子的时间少之又少,这很难满足学生的亲情需要.在这些孩子的心中,父母仅仅是亲情的符号象征,所以这部分孩子很漠视亲情,进而使他们的心理健康状况出现现问题.很多孩子都是由祖父、祖母隔代管理,由于年龄代沟,他们很难与家人进行亲情沟通,所以家长很难发现孩子的不良苗头,在管教上有很多地方不到位.导致现在很多留守学生,家庭观念淡薄,凡是多以自己为中心,安全感较差,对外界有一种戒备心态,男孩表现为焦虑和倔强,女孩则是恐慌,胆小.
二、农村中学留守生的管理对策
（一）学校、家庭、社会共同努力,帮助留守学生健康成长
在留守学生的管理工作上,学校应当充分利用学生组织以及团组织的思想工作能力,对留守学生给予最大的关爱和帮助,让他们在学习上和生活上所遇到的困难能够弱化,能够在关怀当中、在亲情和温暖当中,改变自己的心境,更好的投入到学习当中,团委以及学生组织要发挥出自身应有的作用,积极帮助留守学生走出心灵的阴影.
为了能够更好的进行留守学生的管理,对这一群体的教育工作起到最好的成效,学校应当尽最大努力去了解并掌握留守学生的家庭情况以及学习情况,建立留守学生的详细档案,并进行持续的.同时学校必须要加强德育教育工作,在条件允许的情况下,要开设心理辅导类相关课程.为了能够丰富学生的课余生活,让学生能够更好的投入到集体生活当中,学校应当积极的组织各类文体活动,在加强集体凝聚力的同时,也使得留守学生能够在集体的氛围当中减少孤单的情感.班主任教师应当积极的对留守学生进行家访,可以利用微信、电话、等等迅捷的现代化通讯方式,与留守学生的父母保持紧密联系和沟通,共同努力培养留守学生.在与家长的沟通问题上,由于很多家长长期身处外地,无法进行面对面的交流,教师可以将家长会延伸到微信群当中,让身处外地的家长也能够参与到家长会当中,对学生的总体学习情况有更加直观的了解.地方政府也应当在留守学生的问题上加强关注,在教育工作上要积极协调,给予农村地区学校更多的帮助,无论是在物质条件上还是在教师的业务培训上,都要尽最大努力给予帮助.
（二）加强心理辅导
留守学生最为欠缺的便是缺少家庭教育,无法在成长的过程中感受到家庭的关爱和帮助,面对大多数的问题,只能依靠自己去努力解决,在这种带有缺陷的成长过程中,留守学生的心理会出现一定的问题,需要教育工作者给予关注并进行有效的心理辅导.
首先,要加强留守学生的自理能力培养以及自律能力培养,要加强他们独立生活的能力以及坚强意志.由于缺少父母的关爱与教导,很多留守生的生活和学习都具有极强的随意性,几乎毫无自我控制能力可言.因此学校需要与家庭一起,为留守生的心理辅导工作进行努力.例如：教师可以对留守生加以引导,让他们为家中的老人分担家务,让他们将自己的作息制度进行合理的安排,要引导留守学生养成良好的生活习惯和学习习惯.对于留守生的不良习惯,教师要予以制止,并将其中的利弊清楚的分析给他们,让留守学生能够从心理上认识到自身行为或者习惯的错误,从而加以改正,更好的发展自身,形成自我约束的能力和自我保护的能力.
其次,教师和家长都要对留守学生的情感世界加以关注,加强他们道德情操的养成.学校要开展一些积极向上的活动,使得留守学生能够在积极向上的氛围当中更好的培养自身情操,认识到什么是美好的、什么是健康的.例如,学校可以开展爱国主义教育活动,让学生了解国家的历史,了解民族英雄的事迹,从而更好的培养留守学生的爱国情操.
（三）教师要进行挂点负责
由于缺少家庭教育,留守学生身上有很多的不良习惯不利于其长远发展,教师须要对其加以引导,让留守学生更加健康的成长.为了更好的完成教育工作,学校要让教师以村、屯为单位,采取区域负责制,并在学校当中成立学生之间的互助小组,让学生之间能够进行互相帮助和互相监督.挂点负责的教师要积极的与留守学生进行近距离的接触,从而更好的帮助他们,引导他们.
结束语
农村中学留守学生的健康成长,需要学校、家庭和社会的共同努力,必须要得到社会的普遍关注.政府要对农村中学给予足够的支持和帮助,让他们有能力去开展更多的活动,让他们能够在留守学生的教育工作上有更多的资源可以利用.
[ 参 考 文 献 ]
[1]王静.农村初中班级“留守学生心理问题”的教育管理对策研究[J].延边大学.2012(05):12-13.
[2]何桂珍.浅谈如何培养农村中学留守学生良好的行为习惯和独立能力[J].2015年5月现代教育教学探索学术交流会论文集.2015(28):10-11.
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