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合作教学法在小学品德和社会教学中的应用
在新的教育改革背景下,更加突出对学生德、智、体、美、劳全面发展的引导和培养,而要想达到这一教学目标,就需要从日常教育教学实践中的点滴做起.教师要做到真正转变教学观念,认识到品德与社会学科对于学生成长发展的重要帮助作用,并把这一教育理念在日常课堂教学中通过有效的教学引导潜移默化的传达给学生,让学生切实提高自身的学习意识.合作教学法在小学品德与社会科目教学中的应用,就做到了将具体的教学内容与课堂教学方法的选择、学生的学习需要三者有机地结合到了一起,真正在教学过程中做到了知识讲授的有针对性和对班级学生学习能动性的充分激发,促进学生在课堂学习中既学习到了文化知识,又感受到了知识学习的趣味性.
一、师生合作,引导学生加深对于知识的理解
小学阶段的学生由于年龄较小,自身的学习能力和思维能力还有所欠缺,所以在日常学习和生活中离不开教师及时的帮助和引导.在教学实践中如何引导小学生清楚了解自己的教学计划,如何引导小学生按照自己的教学安排来一步步的学习,这既是一名合格教师必须具备的教学能力,同时也是对教师教学素质的考察.师生合作的教学方式和学习方式,是小学教学阶段最常用、也是最有效的教学方法之一,让学生在师生合作的学习中学习到知识,感知到教师的辛苦与魅力.
比如,在三年级上册第二单元第7课《让危险从我们身边走开》的教学过程中,首先,教师要在本课知识的课堂导入环节,就要让班级学生充分说一说自己发现的在生活和学习中出现的一些危险行为,从班级学生的发言情况,就可以了解到学生对于本课知识的了解程度和现实知识储备情况.然后,在具体的知识讲授环节,为了能充分激发起班级学生的学习兴趣,教师可以采用课堂游戏问答的方式来进行.把一个个在生活中常见的危险行为以图画或文字的形式表现在卡片上,教师在课堂上随机抽取卡片,指定班级中的任意一位学生进行危险名称、后果、规避方法的阐释.这样就通过师生合作学习的形式大大地拉进了学生学习主体与具体知识内容之间的距离.最后,教师要对学生的问题回答情况进行综合性地分析,查找出班级学生不太理解的知识点,再次在班级范围内给予学生进行有针对性地知识讲授,从而促进班级学生对于本课知识的深入理解,保证学生知识学习的全面性.
二、同学合作,在知识学习中养成合作意识
在普通的学校教育中同学关系是最亲密,也是最主要的一组关系,尤其是小学阶段,学生同学关系处理的好坏,不仅直接影响到学生集体活动的参与程度,还会影响到学生自身性格的形成和发展.在日常教学过程中,要注重加强对于学生合作学习意识和合作学习能力的培养,而在学生合作意识培养过程中采用合作教学的方法就十分有必要了,教师要根据具体的知识学习内容,引导班级学生进行合作学习,让学生在合作学习中学习到知识的同时也能学习到其他同学的优点,达到优势互补的教学目的.
比如,在四年级上册第7课《家乡的变化》的教学过程中,首先,教师要在班级中给予学生进行分组,按照班级人数的多少,把班级学生分成若干的学习小组,把课堂时间充分交到学生的手中,让学生以学习小组为单位进行本课知识的合作学习.然后,在每个学习小组都合作学习完成后,教师要要求每个小组依次上台进行学习成果的汇报发言.在其中一个学习小组成员进行发言汇报时,其他小组同学可以随时让发言同学提出问题,让发言学生进行及时的回答,这样教师就能清楚地知道每个学习小组知识学习情况了.最后,在各个小组的汇报完毕后,教师要在课堂上针对每个小组在合作学习中出现的问题,进行及时地讲授和引导.接下来教师要让班级学生分别说出自己在本节课的收获和感受,从而及时了解到班级学生的知识学习情况和对合作教学模式的接受情况,根据学生提出的意见和建议,形成教学反思,为以后的教学提供参考.
三、任务合作,在合作学习中提升学生的能力
品德与社会科目虽然是以理论知识讲授的形式进行教学的,但是其教学目标并没有单单停留在理论知识教学的层面上,而是要针对学生的学习需要和兴趣方向,及时引导学生进行实践学习.结合小学生的现实情况,在实践学习中很难做到一个人完成一个学习项目,而是要进行同学间的合作学习,让学生认识到合作学习的重要意义,并能在以后的知识学习中能做到自觉的运用合作学习的方法.
比如,在六年级上册第1节《科技带给我们什么》的教学过程中,首先,教师要把本课包含的具体教学任务都写在黑板上:①科技在衣食住行领域对我们的影响； ②科技在其他领域对我们的影响； ③科技给我们带来的烦恼； ④我们该以怎么的态度看待科技发展.然后,教师要让班级同学自主选择学习方向,并把选择同一学习方向的同学分成一个团队,让学生在团队间进行合作学习.最后,教师在检查学生团队合作学习成果的时候,要让每个学生都说出自己在合作学习中负责的部分和自己的具体操作步骤,从而让学生在有目的、有计划地知识学习增强自身的学习能力.
合作教学法在小学品德与社会教学中的应用,始终做到以学生作为课堂教学活动的中心,充分激发学生的主体作用,帮助学生知识的学习和能力的培养.
（作者单位：江苏省盐城市建军路小学）
合作教学法论文范文结:
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