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高校武术教学现状与
摘 要：武术作为中华民族传统体育项目,具备强身健体、陶冶情操、锻炼意志、防身自卫的功能,在高校体育教育中占有非常重要的地位.但是,武术在高校实际教学过程中并未达到预想的效果,由此,文章根据目前所存在的主要问题进行全面系统的分析,并提出相应的解决方案,以期为武术在高校教学中的开展提供理论支撑,为弘扬中华传统文化,推动武术的进一步发展提供参考.
关键词：高校 武术教学 现状 发展
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）5—0077—03
武术是中华民族传统文化中重要的组成部分,它产生于人类生产劳动与社会实践之中.武术能够在悠久的历史长河中长盛不衰,与其产生背景的特殊性与群众基础的广泛性有着紧密的联系.武术内容多样、形式丰富,将技击健身与修身养性结合在一起,因此,集强身健体、陶冶情操、锻炼意志、防身自卫的武术就成为高校体育教学中不可或缺的组成部分.然而,通过对于已有文献的分析与研究发现,目前高校中的武术教学并不如想象中乐观.由此,文章对于目前武术在高校教学中存在的主要问题进行探析,以求为今后武术在高校教学中的发展与改革提供建议与参考.
1 高校武术教学现状分析
目前,众多高校已将武术课程列入教学大纲,教学时数安排基本合理、考核标准也日趋成熟,部分高校还组建了专业的武术运动队,参加省市以及全国比赛,不仅推广了武术本身,也对有民族传统体育专业的体育院系形成良好的专业支撑.与此同时,在教学过程中同样出现一些问题制约高校武术教学的发展,其中,武术课程里的教学内容、教师所使用的教学方法、以及武术课堂的教学环境都是产生问题的主要因素.追本溯源,高校中的武术教学主要存在以下问题.
1.1 对于武术的核心价值与实际功能的认识有待深入发掘
目前,全国习练武术的人口大约有6500 万,仅占全国人口的二十分之一左右,虽然从人口总数上来看并不少,但武术作为我国的国术,这样的人数比例是不容乐观的.虽然大部分高校都已开设武术课程,但课后习练武术的学生比例就更是少之又少,这种情况的出现主要是由于人们对于武术的了解还不够深入,武术的核心价值与实际功能的认识并不透彻,还停留在对影视作品中武术形象的简单解读.这也与学校武术教育对于学生进行武术核心价值的教学没有落到实处有关,一方面,教师在教学中只是一味重视武术套路的教学,而忽视武术文化层面的传播.另一方面,教师对于武术核心价值的理解程度也直接制约了课堂教学的深度.因此,学校应加强对于武术核心价值的普及与传播,这样才能让学生对于武术产生更加深刻的了解与认识,促进高校武术发展,以学校为根据地,从根本上推动武术的发展.
1.2 高校武术专职教师的师资力量较为薄弱
各高校在体育教师的配备上基本上存在人员短缺的情况,其中武术专职教师所占比例就更是少之又少,而为了使全校学生的武术课程能够顺利开展,其他非武术专项的体育老师也在经过短暂培训之后进行武术课程的教学.这些武术教师虽然可以很好地完成武术套路的教学,但对于武术内涵以及核心价值、理论层面的传授还与专职武术教师存在一定差距,各方面经验还有待提高,这些都成为武术教学这一木桶中的短板.
1.3 高校武术教学中理论教学与技术教学比例不平衡
武术从产生至今已有几千年的历史,经过长时间的沉淀,武术除了技击以外还延伸出各种哲学、文化、政治、军事、医疗等方面的理论.所以,在高校武术教学过程中不能仅仅只将武术的技击方法传授给学生,其他方面的理论知识也应全面教授给学生,这样才能更有利于大学生素质的提高及终身体育习惯的养成,只有这样才能全面而系统的提高武术教学质量.
1.4 高校武术教学方法缺乏科学创新,因循守旧,无法进行科学发展
高校武术教学同传统武术教学一样,遵循着传统的教学教法,传统教法因其代代传承必然有其精髓所在,但应紧随时代步伐进行科学创新,改变以往教学手段单一,教学方法陈旧的面貌,将一些新颖的体能训练方法引入其中,更好的激发学生的兴趣.高校教学改革随着社会发展不断深入,武术教学在教改的大潮中也不能例外,将传统精华部分保留,再加入新颖的教学理念,真正做到与时俱进,这样才能让武术更好的传播.
1.5 高校硬件设施有待进一步完善,武术场馆与器械的补充都是不可忽视的重要因素
目前,大部分高校已有完善的体育场馆,但大部分都是综合场馆,为篮球、羽毛球、乒乓球、排球等项目使用,但武术专用场馆就少之又少,或只有一两个只针对训练队开放的场馆,这样就使得其他学生只能在田径场等室外去进行武术学习,天气、场地条件等都限制着学生更好地学习武术套路.
2 高校武术教学发展对策
2.1 全方面提高教师与学生对于武术的核心价值的认识
作为中华民族传统文化中的重要组成部分,对于武术的理解与认识不应只局限于强身健体与技击功能,基于目前高校中武术教学所面临的情况,武术专业教师应从自身出发,全面了解武术,学习武术,从基础的自身建设开始,正确处理武术教学中的“教与学”的辩证关系,提高自身对于武术的认识,做到不仅仅只是传授技艺,更应做到传授武学中更为重要的武德文化,在实践中求发展,在发展中搞创新,这样就能更好的在原有基础上得到更为全面的发展,学生才能有机会真正学习传承千年的武术文化.
2.2 对于武术教学内容进行全面细致的改革与提升
将传统武术与新时期武术教学整合并进,最重要的还是应从教学内容上来进行整改与突破,这正是武术教学工作者所要面临的最为严峻的挑战.对武术教学内容的整改必须打破原有传统的“规矩”,开发学生自身对于武术的兴趣,选用学生乐于接受的教学方法及手段,不仅让学生学到了“本事”,也让学生真正认同终身体育这一理念,继而贯彻始终.
2.3 针对高校武术教师进行专业系统的培训进而提升专业素养
高校武术教师的专业素质与业务能力水平良莠不齐,针对其不同的素质水平,高校应不断对其进行专业性的培养,优化武术教师专业知识结构,从而提升整体师资力量.师资力量水平很大程度上决定了教学水平,只有师资力量的真正提升才能使教学水平产生显著的变化.因此,应采取多种途径和方法培养和提高专职武术教师的整体素质,例如定期举行专业培训进修,参与国内大型武术类科研会议,武术教师互动赛讲等等,这些都是高校武术教师提高不可或缺的重要方法.
2.4 针对武术教学课程,进行系统的优化与拓展
高校武术教学应将课堂教学与课外教学相结合,使教与学真正做到统一,为学生提供全面性、系统性的学习方法,不仅在课堂上进行武术的教学演练,并将课外辅导,学生社团与武术课程相结合,使学生将课内学习与课外练习相统一,形成良性循环,这样使学生做到学以致用,将课堂所学到的知识及时消化,并在课外迅速巩固,从而使武术教学全方位的进行与提高,既有针对性,又有全面性,多层次的宏观发展.
2.5 高校应加大武术专业场馆的建设与器械的补充的力度,真正做到软硬并进
正所谓巧妇难为无米之炊,高校应加大对于武术教学的硬件支撑,真正做到教学内容与教学环境想配套,软件硬件齐头并进.硬件条件的缺失现在已成为制约高校武术教学水平提高的主要因素之一,只有根据具体情况,加大武术经费的投入,增添武术场所,补充必须器械,这样才能给学生一个明确的信号,调动教师与学生的积极性,为高校培养优秀的师资力量与武术运动员打下坚实基础,从而真正推动武术教学的全面发展.
3 结语
作为我国传统文化中最为重要的武术文化,不仅影响着我们自身,更影响着外界对我们的看法.这些都是武术中所蕴含博大精深的文化属性所带来的,因此,高校武术作为武术推广与发展的重要基地,更应将我们传统中最为深邃的部分发扬光大.重视武术的教育功能与传承的本质,就是将我们的传统文化深深地烙在我们的灵魂之中.创造良好的武术教学环境,普及武术中的文化属性、教育属性等,中国武术才能真正成为中华民族传统文化的重要代表,将我们优秀的文化传承下去.
武术教学论文范文结:
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