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激发学生语文学习兴趣之我谈
在小学语文教学中应该怎样去激发学生的兴趣呢?
一、尊重学生个性差异,让学生想学
首先,要想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的学习兴趣.
如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们.回答错了既不能讽刺,也不能不加理睬,而是耐心的引导这些学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定.这样,学生体会了到探索成功的喜悦,同时也激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心.
其次,教师要放下唯师是从的尊严,尊重学生的人格和个性,建立新型的交流、教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见的机会和自由,敢说“我认为”.
再次,创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦.我在教学实践中尝试了分层教学,即经常让一些成绩不是很好的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练习作业,然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学困生在不断的训练中获取点滴的长进,体验成功的快乐.另外,对于学困生我还经常作出一些激励性的评价.例如：“其实你也很爱学习的,只要多一些努力,你一定会学得很棒.”“这个问题你说得很好,证明你是个爱动脑筋的学生,只要努力,你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价,不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,并使学生在心理上也感受到进步.由此想学好语文.
二、调动学生学习的积极性,让学生乐学
（一）抓好新课的导入.新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法.教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示,就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来,从而激起学生强烈的求知欲,并很快地入情入境.如教学《跳水》一课时,我以“在一次风平浪静的航海途中,船长的儿子为追一个顽皮的猴子走到桅杆的顶端,只要一失足,摔到甲板上就没有命了.船上的人都吓呆了.小男孩的命运怎样呢？请大家仔细阅读课文,寻找答案.”老师以这一紧张、惊险的描述引入新课,激起学生探求结果的兴趣.同学仔细地阅读课文,认真地思考,讨论,很快弄清了事情的起因、经过和结果,完成了学习任务.
（二）抓好恰当的提问.教学过程中,恰当的提问,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维.因此,我每当教一篇课文时,都会设计一些有趣的问题,创设问题情境,诱发同学们的好奇心,把学生引入与所提问题有关的情境中,触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望,让学生对新知识产生浓厚的兴趣,启动学生思维的闸门,积极主动地完成学习任务.
在学习整体认读音节ye 时,我是这样创设情境提问的：“同学们真了不起,不但学会了ie,还会读它跟声母组成的音节.现在天气逐渐凉了,ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服,可是这件衣服有点大,ie 变成了这个样子——ye,就表示整体认读音节了,谁知道怎么读？”
在一节课中,我不仅在课的开始要创设问题情境,激发学生参与意识,而且应在整节课的教学过程中结合教学内容,创设问题,使学生经常处于问题情境中,始终保持认真、主动的态度和情绪,主动参与学习.
三、积极开展兴趣活动,让学生愿学
学生对某项活动产生了兴趣之后,就会有一股动力驱使他努力去参与,直至自己得到满足为止.因此,我结合教学实际,创造条件激发学生参与语文活动的兴趣,指导开展形式多样的兴趣活动.例如：让学生找生活中的错别字,然后让学生扮演文字小卫士,去发现、纠正这类用错字现象.这样的活动不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识,巩固了学生所学,而且也训练了学生的社交能力、思维能力,在查错中,还培养了学生积极参与、自主动手查阅资料的能力.再如：学习了一些写景课文后,可以让学生扮演小导游,让学生去向家长、朋友介绍这些课文中的美丽景色.还组织学生进行演讲比赛、故事表演等等.通过这些活动,可以使学生更有兴趣投入到语文学习中来,使学生认识到生活中处处有语文,会使学生重视语文的学习,在学习的时候充满兴趣.
总之,在小学语文教学过程中,只要我们能以学生为本,努力发掘有利因素,从中激发学生的学习兴趣,使学生在“兴趣”这个老师的带领下,想学语文、乐学语文、愿学语文,自觉主动地走上小学语文学习的快乐之旅.
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1、兴趣数学杂志
2、兴趣语文杂志