关于政治类在职研究生论文范文 与全国卷高考政治命题变化和应略有关毕业论文题目范文

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全国卷高考政治命题变化和应略

(注释

一点四面

一点:立德树人;

四面:社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化、创新能力)

一体四层四翼

一体:高考评价体系,高考核心立场—立德树人、服务选拔、导向教学.为什么考

四层:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值;四翼:基础性、综合性、应用性、创新性)

一、全国卷文综试题·政治部分题序结构

全国卷文综试题是地理、政治、历史3个科目综合在一张试卷里考查,政治题序排在3个科目的中间.全国卷目前分为卷Ⅰ、卷Ⅱ,2套试卷题型结构完全一样,下面以2017全国卷Ⅰ政治试题为例,详列如下:

二、命题新变化

变化1: 论述题由2道 增加 到3道:2016年之前全国卷论述题均为2道,2017年增加到3道.题序由38、39题 变为 38、39、40题.

第38题《经济生活》热点材料+设计2个问题;39题《政治生活》热点材料+设计2个;第40题《文化生活》热点材料+设计3个问题,综合考查文化生活与哲学的组合:要回答的小题数量由之前的5个增加 到7个.

(一)应对策略

(1)要更加重视对社会热点问题的关注与分析,加强对材料的透视解剖能力.

论述题的增加,意味着考查的热点内容增加.而且设题材料开始大胆陈述社会现实中存在的尖锐问题,如2017全国卷Ⅰ第39题甚至涉及最敏感的“港独”问题.这意味着考生也要注意关注生活中不那么和谐的问题.

(2)要加强发现问题和分析解决问题的能力.

论述题多以“问题”为中心设计试题,强化了对考生发现问题和分析解决问题的能力考查.

如2017全国卷Ⅰ第38题:要求考生发现我国消费品供给中存在的突出问题,并思考我国的生产企业如何应对;

(3)备考做题要选择典型具体的事例材料:设题材料大多是小切入口的具体事例,将国家大政方针、时政热点分解融入到具体事例,不会直接考查笼统模糊的大问题.

全国卷Ⅰ第40题,以具体事例“中国诗词大会的成功”考查“优秀文化的传承”;全国卷Ⅲ第38题:以“中国高铁项目在世界各地遍地开花”展示“中国企业走出去的大好前景”.

变化2:组合选择(4选2)成为高考政治选择题的主要考查形式,主干基础知识是考查重点,但更强调知识的综合性和应用性.

近年,各卷组合选择题量占比极高:

年 份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2017年 组合选择8道

组合选择11道

组合选择11道

2016年 组合选择8道

组合选择11道

组合选择11道

(二)应对策略

组合选择题,强化了对情景材料的阅读要求,细化了问题的设置,也增强了对问题内在逻辑性的考查.所以,从备考的角度,一方面要求我们的课堂教学应该给学生呈现丰富的情景,并且采取手段训练学生对情景材料的解读能力,使学生能够快速、准确、全面地把握情景材料.

三、命题变化对课堂教学的启示

个人认为,课堂教学需要遵循以下一些原则.

1.更加注重主干知识的综合与延伸.

再核心的素养也离不开知识为基础.反过来,核心素养的真谛是对学科主干知识整体理解的基础上,在不同真实情景的运用.所以,新的情境下,不是不再进行知识教学,而是侧重点要有所改变.

首先,要强化知识的综合性联系特别是横向整合.这包括:①同一知识的内部整合②同一学科不同知识之间的整合③不同学科知识间的整合.尤其是同一知识内部的整合,要在课堂教学中强化.

其次,要强化知识在不同情境中的运用.特别是在和学生联系紧密的日常生活情境中的活学活用.

2.更加注重情景的设置和使用.

核心素养的考查要借助一定的情景才能实现,这样就使得对情景的把握变得更加重要.

3.更加注重问题的层次和逻辑.

面对新的情景材料,需要借助问题驱动和任务完成来实现对核心素养的考查,因此,把握问题的层次性和逻辑性就显得更加重要.

4.更加注重教学活动的设计与优化.

所有的情景和问题设计,不仅仅指向老师,对老师提出了更高的要求,更主要的是指向学生,能否真的把学生的主体作用给发挥出来.情景能否激发学生的兴趣和注意力,问题设计能否激发学生思考的深度和广度,这都需要学生深度和真实地参与.

总之,核心素养背景下的高考呈现出了新的特点和要求,我们的课堂也应该随之进行优化和调整.理念和思路要转变,措施和工具也要跟得上.

政治论文范文结:

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