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体验式教学在高中足球教学中的应用

体验式教学法可以根据学生自身的认知特点和规律,将教学内容进行有效的再现或者还原,从而让学生能够在亲历当中进行良好的体验,更好地理解相关知识点,并且有效的提高自身能力.体验式教学法,在高中足球教学工作当中是非常有效的一种教学方法,对于高中阶段的学生来说,能够在体验的过程当中,更好地理解技战术的实际内容,更好地开展团队配合,有效地提高自身足球能力.

一、课程内容导入体验

以体验式的形式进行教学内容导入,教师可以通过问题导入的方式、通过小型竞赛进行教学导入的方式、通过角色扮演进行导入的方式等等开展体验活动的设计工作,这样的设计能够非常有效的提高学生对于体育运动的兴趣.兴趣是学生学习的有效原动力,能够让学生主动的投入到学习当中,在学习过程中获得更高的学习效率.

例如,在让学生进行停球相关知识的讲解过程中,教师为了能够让学生更好的掌握停球的相关技术,可以通过让学生之间开展合作的方式开展比赛,在比赛的过程中,逐渐的培养起学生的互助意识,将停传球做为比赛教学的基本内容.教学当中的重点是摆腿技术,教学难点是击球的技术.教学方法如下：先将学生进行分组,让学生通过比赛将自己的能力充分的发挥出来,同时暴露出自身的问题,让学生对自己的不足之处产生疑问,从而刺激学生对于知识和技能的渴求,教师再通过问题进行提示,如“哪一方的控球时间相对较多？”学生回答之后,再进行提问：“什么情况下丢的球？”学生通过思考会发现,丢球最多的情况便是在传球的时候.教师可以继续提出问题：“怎样才能更好的完成传球？”教师在教学当中为学生设计出这种针对性的教学体验,在比赛和练习的过程中,让学生更好的进行体验,从而导出与停球和传球相关的技术要领,有效的开展教学工作.

二、动作技术性体验

教师可以通过情景设计,或者对学生施加限制条件的方式,有效的让学生进行体验,从而更好的对技战术进行理解,并有效的掌握相关技术.体验式课堂教学需要以实践作为教学基础,教学过程中,要让学生进行充分的体验和感悟,并通过反思进行经验总结,从而有效的实现教学目的.在教学过程当中,教师要通过有效地利用条件设置以及情景的创设对学生加以引导,让学生能够进行体验,并开展反思,提高教学有效性.

例如,在进行跑动传球相关知识教学时,教师要让学生对跑动传球的技巧进行了解和掌握,对学生的团队意识进行培养,从而更好的进行协作.教学重点是击球的时机,教学的难点是支撑落位.教学方法如下：教师要让学生进行针对性的定点传球练习.在5米远的地方放置标志物A,在标志物A左侧5米远的45度位置上放置标志物B.学生需要先运球跑动到A处,在跑动的过程当中,学生要将球踢出,并击中标志物B,每个人进行10次练习,并统计成功率.学生在这种体验性的练习当中,将会获得一定的经验,从而对技术动作产生思考,并通过同学间的讨论,得到更好的结论.教师要对学生进行有效的引导,让学生能够在潜移默化之中便学习到有效的技术.根据教学重点,教师可以将学生进行再次分组,比如让学生两人一组在跑动的过程中进行传球练习.

三、项目转移体验

体验式课堂教学,需要教师充分利用生活化的教学情景,并将教学过程变得更加简易,从而让学生在学习的过程中更好地进行体验.利用技术类型差别较大的项目,并且能够快速掌握的项目开展体验式教学.

例如,在学习胸部停球相关知识点时,教师要将缓冲技术做为教学重点,将如何控制球的反弹角度做为教学工作当中的难点.具体教学方法如下：首先要利用毽球替代足球进行相关技术的练习,从而减轻学生在技术不熟练时练习停球动作的疼痛感,以及降低受伤的可能.从而让学生能够更加积极主动地投入到训练当中.毽球替代足球进行胸部停球练习,其最为主要的目的是要让学生更好地体验胸部停球的技术要领,对如何延长触球时间进行更好地体会,从而更好地掌握接球的时机,以及接球的过程中,胸部所需要采取的技术动作.学生对于这种训练方式的接受程度更好.在练习的过程中可教师要进行分组练习,让女生能够更好地解决在练习相关技术要领时所产生的尴尬,男生也能够用更短的时间采用足球开展练习.在这种轻松的氛围当中,学生能够更好的进行胸部停球练习.

结束语

体验式教学法不但能够非常有效地提高学生对于足球的学习兴趣,有效的在体验过程中培养学生的自主学习、自主研究的意识,同时也能够对学生综合素质的提高起到非常有效的作用.

[ 参考文献 ]

[1]刘同达.有体验,更有效——谈体验式教学在高中体育课教学中的应用[J].体育世界(学术版).2013(15):3-5.

[2]杜海江.体验式教学在高中体育教学中的应用[J].新课程(中学).2010(01):11-12.

体验式教学论文范文结:

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