高中政治课论文如何怎么撰写 与新课程环境下高中政治课的教学理念类专科开题报告范文

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新课程环境下高中政治课的教学理念

一树立教师是课堂教学核心的理念

在新课程改革过程中,很多教师提出新课程就是让学生成为课堂的主体,教师成为主导.就这一理念,我个人认为在教学过程中要很好的把握它的度,也就是说在教学过程中要防止把课堂教学全部让位给学生,由学生组织讨论来完成教学.在学校给我们配发的高中思想政治课教学参考书中每本都有课堂实录.我把《政治生活》的两节内容看了.实录中,教师对课程的设计和学生的配合都非常到位.但我在观看过程中发现,当教师要求学生对老师提出的问题进行讨论时,学生的答案几乎没有错误.当然我们老师可能认为是学生程度好,但有些问题的答案可以看出完全是由老师在教学之前就已经告诉学生,用今天比较时髦的名词就是“演戏”.这种课对提高学生综合素质不但没有起到好的作用,而且教会了学生怎样作假,怎样忽悠人.

无规矩不成方圆.我认为,在新课程环境下,教师依然是核心,而且是真正的核心,没有这个核心,学生也将一事无成,他们的学习必然是茫无头绪.尤其在大多数常规课上,必须要发挥好这个核心作用,但这个核心不再是教师讲学生听.当然,要做到核心作用,就需要教师精心备课本,备学生,备语言.老师该坚持的教学方法还是要坚持使用,且一定要用得精、用得妙.在教学过程的各个环节中,把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在对学生学习方法的指导上,把“导”的重点放在对学生心理、思维的疏导上.我个人认为,如果离开了老师的“导”这个核心,很多学生就失去了方向,就像中国新民义革命没有了思想一样.

二树立课堂是师生双边互动的舞台理念

新的课程理念倡导建构的学习,尤其突出强调课堂教学要让学生搜集材料和要培养学生处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这就使课堂教学注定要从封闭走向开放,从单一走向综合,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间.因此新课改要求教学的过程是师生共同活动的双向过程.但这种双向过程并非是简单师问生答的过程,而是在教学过程中通过教师设疑,学生带着疑问通过阅读教材,并思考在阅读过程中不能理解的问题,教师在学生回答由老师提出的问题的同时要留有一定的时间,听听学生在阅读教材过程中所遇到的困惑,以便教师及时对学生的疑难问题进行解答,而不是为了赶教学时间而忽略了学生在学习过程中存在的问题,这样通过对师生互相提出问题的解答,就使学生由被动接受转向师生双向交流,获取知识的过程变为一个主动的过程.否则课堂教学就会自觉不自觉地变成了老师讲学生听或者是老师问学生答的单一活动.

当然,中学生虽然都有一种表现自我的潜在,希望得到老师、同学的重视,但又怕自己说错,惹人笑话,同时有些学生对教材的理解可能达不到一定的深度,提出的问题可能会非常简单,因此,教师应经常用一些鼓励性的话去增强学生学习探究的信心,激发他们学习探究的积极性,同时对有的学生提出的问题比较简单要及时给予引深,从而加大问题的难度激发学生的思考,当然更需要的是,教师要及时肯定学生提出问题的角度,对学生的回答要充分肯定其中的正确因素,这样,学生才会感到踏实,体会到思考问题和发表自己观点的乐趣和自豪.

三树立课堂教学要贴近学生、贴近实际、贴近生活的理念

新教材有一个很大的特点就是贴近社会、贴近生活、贴近学生.学生拿到教材后没有陌生感,特别是《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》都和学生的实际生活非常接近,这就激发起学生对新教材学习的.另外,新教材没有了过去教材中的大段理论,有的是更多的素材和更多的活动设计.已经有多年教龄的教师对此就会感到在理论编排上有点简单,在教学过程中刻意地就把原来教材中很多理论又搬到了新教材的课堂上,这似乎从理论上是充实了许多,似乎对新教材中的内容具有了解说力,但往往收效甚微,不但使鲜活的具体的内容变得死板和空洞,还增加了学生的负担,既达不到师生的双向交流,又不能激发学生学习的兴趣.因此在教学过程中老师必须树立教学要贴近学生、贴近生活,贴近实际的教学理念.在教学过程中依据教材框架,在选材上要尽量突破教材,突出本土事迹,使教学过程更具乡土气息,学生在学习中更具亲切感,才能产生思想上的共鸣.

四树立课堂教学既注重知识又注重思想教育的理念

在市场激烈竞争的今天,各个学校为了发展都在片面追求升学率.尽管各个学校都宣称自己的办学思路是“德育为首、智育为主”可又有多少学校关注了学生的思想成长呢?高中学生的世界观、人生观、价值观都还在逐渐形成时期,很多想法都很肤浅,再加上受社会大气候的影响,有些学生的人生观、价值观产生了错位甚至扭曲,这不利于学生的成长.因此思想政治课同其他课一样也承担着教育学生的义务.而政治教师不仅担负着传授理论知识的任务,而更应当担负起学生思想教育这一重任.在思想政治课中有很多内容都设计了对学生的思想教育,作为教师应善于发现,及时运用.比如:在学习《文化生活》中“中华文化源远流长、博大精深”这一部分时,可以引用大量历史资源,各种图片,让学生懂得在我国任何一个地方都能看到中华文化独俱特色的文化魅力,甚至是一个小碎片也有一段传奇而美丽的动听故事,从而激发学生对美好祖国的热爱之情.特别是在学习《政治生活》“政府职能和责任”“中国的性质”时,要选取身边的正面材料,要用身边先进人物的事迹感受党是伟大的党、是人民的党.多年的教学实践让我感受到学生思想还是要正面引导,尽量不选反面材料或少选反面材料,这样使学生在正面材料教育下更容易树立正确的世界观、人生观和价值观.

五树立运用现代技术延伸传统教育手段的理念

学校的电子备课室和微机室,这为我们延伸传统教育手段提供了一个很好的工具.我认为在新课程教学过程中,我们应该多多利用这一现代工具并且和网络技术结合起来,从而达到接收、传播和交流知识的目的.尤其现在知识更新如此之快,信息量如此之大,如果仅限于课本给的材料和知识显然已赶不上高考的需要,同时我觉得也不利于教师之间相互交流和相互提高.现代社会发展如此之快,我们又有先进的工具,我觉得不很好地利用有点可惜,再加上老、中、青年教师的组合,我们可以在每周教研组活动会上或备课组活动会上,把自己上一周中认为最得意的教学环节或者是收集到的资料、图片、新闻视频等教学资源进行交流,同时讲解自己是如何运用这些资源,听取各位老师的意见和建议,从而达到相互交流和相互借鉴学习的目的.同时也能够为各位老师节约更多时间和精力,既有利于中、老年教师知识的更新、视野的拓展,也有利于我们新教师的快速成长.只有集大家的智慧和力量才能有利于我们自己的发展,才能适应新课程的发展要求.然后,我们在课堂教学中利用多媒体这种手段,把我们交流的结果结合自己学生的实际再展现给学生.

总之,新课程改革是一场变革,是教学方法的改革,也是理念上的改革.它需要力度,需要用新理念来推动,需要奋力前行的精神,同时也需要和传统协商,需要我们的包容.新课程的实施对课堂教学提出了更高的要求和挑战,也给教师提供了前所未有的、施展才能的发展空间.

高中政治课论文范文结:

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