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农村3－6岁留守儿童家访工作的必要性

摘要据调查,在全部农村儿童中,平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童.家庭教育以隔代教育和寄养教育为主,长期不与父母沟通交流,留守儿童心理问题越来越彰显,他们大多性格软弱无助,缺乏自信、孤独寂寞、逆反心理严重.在家庭教育严重缺失的情况下,教师的教育职责就显得尤为重要.而教育的前提是了解孩子,不仅了解孩子自身的性格特点、发展状况,也要熟悉其成长环境、监护人的素养等,这些工作的完成都有赖于教师家访过程中与家长、孩子三方互动来完成,如此教师才能有的放矢,因材施教.因此,教师的家访很重要,对留守儿童的家访更重要！

关键词农村；留守儿童；心理健康；家访；因材施教

中图分类号：C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0061-01

孩子的未来,决定着整个国家的未来,孩子心灵的健康程度,决定着这个社会未来的精神状态以及和谐程度.而农村留守儿童的现状令人担忧.《中国留守儿童心灵状况白皮书（2015）》指出,中国有近1000 万留守儿童“一年到头见不到爸妈”,有一半以上的农村儿童每年与父母见面的次数少于5 次.由于父母务工流动性大、时间长,使孩子的父爱或母爱严重缺失,家庭教育以隔代教育和寄养教育为主,致使大多留守儿童的思想、性格软弱无助,缺乏自信、孤独寂寞、逆反心理严重、缺乏沟通,对长辈的教育产生抵触,甚至与之对抗.心理健康教育,是留守儿童心灵的守护神.而解决问题的先导是了解并掌握问题的真相,我们如何准确掌握留守儿童的心理现状？幼儿园无疑是留守儿童生活的第二阵地.为了增进了解,促进留守儿童身心健康成长,家访,必不可少！

一、对留守儿童进行家访,便于因材施教

和非留守儿童相比,留守儿童缺乏父母的理解与引导,他们的心灵已经承受了太多的辛酸,面临着太多的心理危机.当家庭阵地失守,幼儿园便成为保护儿童心灵的主战场,教师有效的家访,能够准确地掌握留守儿童的心灵现状,无论是针对普遍问题的和谐氛围营造,还是个体面对面的心理疏导和干预,都是对留守儿童心灵受创时的莫大抚慰.

对留守儿童的家访能加深留守儿童与父母、监护人之间的理解和沟通,能够让老师在切身感受幼儿的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对幼儿的身体状况、智力水平、生活习惯、兴趣爱好等进行全面认识、分析、理解,教师能够恰当引导,为家长提供适合于幼儿自身发展的建议,针对性强,真正实现“一把钥匙开一把锁”,便于因材施教,有助于幼儿形成富有个性的健康人格.

二、对留守儿童进行家访,促使家庭和幼儿园形成教育合力

家访是有效的激励剂,教师登门造访,与幼儿、家长架起了联系与沟通的桥梁,使三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离,有些平时在幼儿园不便谈论的话题,在家访过程中可以尽情交流,有利于交换意见,商量解决问题的办法,织成家长与教师达成共识的纽带,是促使幼儿根据自己的特点健康成长的重要方式.老师上门家访,让幼儿感受到老师的关注和重视,这对幼儿是个激励,对家长也是个触动,督促家长承担起教育的责任,更多关注孩子成长,容易使教育形成合力,家园之间相互尊重、相互支持,产生良好的教育效果,最终使幼儿受益.

三、对留守儿童进行家访,便于多方听取意见,改进教学不足

家访不是教师单方面影响家长,而是双向互动的.教师主动向家长介绍幼儿园及班级的情况、家访的意图,使家长对幼儿园教育和孩子在园情况有更深的了解,对教师所介绍的内容进行思考,提出自己的困惑或建议.对留守儿童进行家访,使教师能及时掌握家长对幼儿园教育工作中的要求与建议,全面听取社会各方面的意见,积极弥补教学过程中的不足之处,自觉改进教学方法,提高教学水平.因此,有计划、有目的地搞好家访工作,有助于教师认真分析研究,充分挖掘教育资源,拓宽工作思路.是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段.

对留守儿童的家访,让孩子的心灵得到慰藉,感受到了老师的关爱,让家长感受到了幼儿园的温暖.教育因为家访而温暖,家访因为教育而丰富.

我们有理由认为,面对数以千万的留守儿童,面对稚嫩心灵的守护之责,我们只有走近家庭,走近儿童,主动靠前,主动作为,才能让数千万留守儿童安全健康成长,才能为我们的社会创造可期的未来.

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