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在小学数学教学中如何培养数学思维
【摘 要】 学会数理化,走遍天下都不怕,可见数学学科在整个教育体系中占有重要的地位,尤其小学数学的学习过程,是学生夯实基础的阶段,是其他学科的基础学科.作为一门逻辑性非常强的学科,在数学的启蒙阶段,教师应注重帮助学生建立优秀的逻辑思维,培养学生用数学思维来解决问题的习惯.本文主要论述了小学生建立优秀的数学逻辑思维的重要性,探究提升小学生数学逻辑思维能力的有效方法.
【关键词】 小学数学；逻辑；数学思维；培养
在新课程改革产生的深远影响之下,各个科目的教学模式有了一些变化.数学不论在学习中,还是在生活中,都占有十分重要的作用,而小学数学作为数学的启蒙阶段,探究一些行而有效的教学策略有十分重要的意义.首先,在教学过程中,教师不能只一味地传授知识点给学生,数学学科的逻辑性非常强,因此,逻辑思维能力是十分重要的数学能力之一.它要求学生能透过客观事物的表面现象来探索其本质,良好的数学逻辑思维能有效地帮助学生解决数学问题.
因此,培养学生良好的数学逻辑思维能力,能使学生的数学学习能力也得到有效提高,同时良好的逻辑思维习惯也有利于提高学生的综合能力.因此,小学数学教学过程中,培养学生的数学逻辑思维能力,受到了广泛的重视.逻辑思维要求个体对于获得的信息的操作能力,而逻辑思维能力是一种运用抽象的思维对事物进行思考和探究的能力.培养小学生的逻辑思维能力,有助于学生提高对数学的理解,更好地掌握数学知识,提升数学学习能力,并将其运用到数学中.
一、重视问题的引出
思维通常是解决问题的思路,一般由问题引出,学习数学知识、解决数学问题的过程便是一种比较复杂的思维活动,因此,形成一种良好的数学思维有十分重要的意义.数学教学模式是在教师的引导下发现问题,进而分析、解决问题.因此,问题的引出是非常重要的,教师应根据教材上的数学知识设计一些容易激发学生兴趣的问题,让学生能积极主动地参与到学习中,从而在这一过程中,引导学生形成逻辑思维方法：包括分析与综合法、演绎与归纳法等.以问题的形式适当地引导学生将其所认知的简单的对象都联系起来,然后进行综合分析研究,从而认识到对象的本质.或是引导学生将复杂的对象分解为相对简单的部分,进而加深对其本质的理解.
例如,在讲授“简单的几何图形”时,教师不能采用机械式填鸭教学,然后让学生死记硬背.比如,教师可以先在黑板上画一个正方形,引发学生的思考：生活中有哪些类似正方形这一几何形状的物体？再激发学生的兴趣,进一步引发学生的思考：它们有什么特征？接下来,教师可以用同样的方法引发学生对长方形的思考,进而对两种几何图形进行比较.这样的教学方式能有效地启发学生的想象思维,有利于培养学生的数学思维模式,让学生将数学学习与实际生活联系起来,在日常生活中也能学习数学,甚至用数学思维解决一些日常问题.
二、运用合适的教学方法,引导学生的创新思维
数学是一门取之于生活,而又被运用于生活的学科.对于小学生,教师将数学知识与生活结合起来,以促进学生思维的发散,引导学生的创新思维,这是培养小学生的逻辑思维能力重要的步骤,同时,也能加深学生对数学知识的理解,提高其综合能力.
例如,在讲解“单位”时,教师可以让学生先自己思考：在日常生活中,遇到过哪些单位？于是,学生会想到平时爸爸妈妈买回家的苹果是2 斤,这时教师可以告诉学生：斤是一种重量单位,用于日常生活较多,但是,国际上的重量单位采用Kg,重量测量设备上采用的单位就是Kg,1Kg 等于2 斤.然后教师可以向学生讲授这些单位之间的换算关系.这样的教学方式能引发学生的自主思考,激发学生的兴趣,同时也会加深他们对知识点的理解,同时促进学生的数学思维的培养.
三、提高构建数学模型的能力
数学模型的构建能帮助小学生将复杂的思维变得简单、形象,同时,建模的过程也能简单地反映学生的思维过程、数学观念和实践能力.在这个过程中,学生对数学问题进行整理分析,进一步地简化问题,并进行合适的推理、验证.
首先,教师需要为学生提供丰富的关于数学的生活素材、引导学生大胆假设的空间.假设是一种重要的思维方法,它带有一定的自我意识.例如,在解决“鸡兔同笼问题”时,可以把所有动物假设为鸡,结果动物的脚的总数比问题中所给的减少了.于是可以引导学生分析,加入出现一只兔子多两只脚,那么,多出几个2 就多了几只兔子,这种大胆假设的数学逻辑方法将较为抽象的数学问题转化为简单的数学模型,能有效地解决问题.
总而言之,在小学数学教学过程中,教师应注重培养学生的数学逻辑思维能力,注重问题的引出,培养学生思考问题时的创新思维,让学生的数学逻辑思维在数学课堂中得到充分的发展,并得以提升.学会构建合适的数学模型,形成良好的数学逻辑思维能力也有利于小学生在今后的学习之路上的发展,用数学思维来解决问题,可以达到事半功倍的效果.因此,在小学数学教学过程中,教师采用合理的教学策略以培养学生的逻辑思维能力,有着十分重要的意义.
数学教学论文范文结:
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