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基于核心素养下的高中体育教学

  随着新课改在教学中的不断推进,高中体育教师也应及时转变教学观念.在提高学生体育技能的同时,培养他们的核心素养,提高学生的综合素质与能力,使其成为社会发展所需要的高素质、复合型人才.高中体育教学中的核心素养包括学生健康的体魄、较强的团队意识和集体责任感、创新能力、体育学习方法等等,这样才能够为其学习活动奠定良好的基础.核心素养并不是一个抽象的概念,它就在我们的生活当中,在我们的一言一行里,高中体育教师在教学过程中应善于抓住教学时机,依据学生的自身学习特点和认知能力.从体育学科的特点出发,不断为其渗透核心素养教育.本文对基于核心素养下的高中体育教学展开了以下研究.

  一、 激发学生的责任意识,提高他们的集体荣誉感

  很多体育项目需要学生之间的合作才能够完成,高中体育教师可以利用这一教学环节,对学生进行核心素养教育.这样不仅能够使学生很快地完成训练,提高体育教学效率,还能培养他们的团结协作精神,增强他们的责任意识和集体荣誉感.在具体教学过程中,教师可以将学生分成“组内异质,组间同质”的训练小组.使他们各司其职,承担在小组中的责任,通过与其他组员的相互协作来共同完成学习任务.这样一种教学方式,能够丰富体育课堂内容,通过提升他们的合作能力,加深其对体育学科的理解,从而以更大的热情投入体育学习中.

  例如,在进行健美操教学的过程中中,高中体育教师应深刻认识到这一学科的特点.健美操重在培养学生的基本步伐、组合能力、集体表演能力,提高他们的协调力、节奏感、表演力以及审美能力.但是,这些只是最基本的教学目标,教师还要在教学过程中渗透核心素养教育,使学生在训练的过程中增强团队之间的合作意识,并能够担任自己在集体中的责任.同时,还应学会与他人和谐相处,相互尊重.从而使其在学习到健美操技能的同时,还提升了他们的精神品质,更好地发挥体育学科的价值.

  二、启发学生的思维,培养他们的创新能力

  培养学生的创新能力也是高中体育核心素养的重要组成部分.高中体育教师要想启发学生的思维,培养他们的创新能力,就应该为学生营造轻松、愉悦的学习环境,使他们的思维处于活跃、自由的状态,这样他们才能进行充分地思考,才能激发他们的求知欲和好奇心.因此,高中体育教师在教学中应结合具体的教学内容,采用适当的教学方法,合理规划教学活动,完善教学目标,并尊重学生的主体地位,鼓励他们勇于打破思维定势,敢于提出问题.爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”这就需要教师在教学过程中给予学生足够表现自我的机会,让他们自己去发现问题、思考问题、探究问题,最终解决问题,以增加学生的课堂情感体验,进而提升他们的思维品质,有效提高他们的创新能力.

  例如,在进行投篮练习时,在距离篮圈3.5~4米的地方投篮是教学的难点,很多学生都会感觉力不从心.这就需要教师认真分析问题,制定出针对性的解决方案,如很多学生都会因为把球举得过高,使得作用力变小,从而出手时会把握不准,投篮不容易进.此时,教师可以将学生分成练习小组,每个小组都有一位投篮能力较好的学生.让他们相互交流,通过不断地配合与实践,让他们自己找出问题解决的方法.经过一段时间后,学生不仅掌握了投篮的技巧,还创新出新的投篮方法.

  三、 开展实践活动,提高他们的社会责任感

  高中体育教师不应单纯地将教学活动安排在校内,也可将教学活动延伸到课外,通过让学生参加实践活或,树立他们的体育精神.教师可以带领学生一起号召全动,引导学生在参与活动的过程中,了解体育锻炼的重要性,培养全民的体育锻炼意识和习惯,进而增强全民体制.

  例如,教师可以鼓励学生参与城市马拉松比赛,带领社会上的体育爱好者及普通公民一起参与其中,在宣传体育精神的同时,增强全民体制,提高全民的身体素质.教师可以鼓励学生走进社会、走向社区,帮助老人或小孩体育技巧,使他们能够进行规范化体育锻炼,正确运用社区中的体育器材,以提升他们的健身效率.如可以教老年人如何合理地使用体育器械,使他们真正爱上体育,提高他们的身体素质;帮助小朋友认识不同器械的作用,教他们正确的使用方法,避免意外状况的发生,为他们将来的体育运动奠定良好的基础.高中体育教师通过鼓励学生参加社会实践活动,不仅能够宣传精神和内涵,还能够为社会做出相应的贡献,提高学生的社会责任感,帮助他们养成良好的思想品德,提升他们的精神境界.   

  总之,高中体育教师在教学的过程中,不应仅将提高学生的体育技能作为唯一的教学目标,还应致力于培养学生的核心素养,真正实现“教学育人”的目的,使他们成为新时期全面发展的人.在具体教学过程中,教师应深入研究体育核心素养的内容,并以此作为依据进行教学设计,采用灵活多样的教学方法将核心素养教育渗透在每个教学环节中,使学生各方面素质都能得到全面提高与完善.只有这样,学生才能真正领略到体育的魅力与精髓,增加他们的自信心和自豪感,促进他们认知水平的提高.

  (作者单位:江苏省盐城市时杨中学)

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