初中生物有关参考文献格式范文 和初中生物课堂中的分层教学应用方面大学毕业论文范文

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初中生物课堂中的分层教学应用

  初中生物是处于承接小学自然科学与高中生物学习的过渡阶段.初中生物学习的优劣直接影响着学生高中生物学习的好坏,培养着学生对于生物学习的学习方式,为以后的学习奠定基础.在初中生物学习的过程中教师采用分层的教学方法,令学生有目的,带着问题有针对性地去学习.让学生在适合自己的进度中学习,以达到学习的最优化.

  一、初中生物分层教学激发学生兴趣

  初中生物教学必须先要将学生学习生物的兴趣激发出来,才能够让学生在学习生物时不会产生抵触情绪.让学生保持一个健康的心态来学习生物知识,进入到对生物的探索与学习中,提高自我.

  例如,在上“生物与生物圈”这一节内容的时候,因为生物与我们的生活息息相关,身边就有很多的实例.教师可以借助这一点,将学生带到教室外面,让学生自行寻找一些身边的生物.按照组队的方式将自己组所寻找到的生物进行描述,可以让学生真实的观察到生物的形态与习性.让学生了解到生物的奥秘与神奇,激发学生探索的兴趣,教师适时地将生物知识贯穿进学生的观察中.让学生在愉快的环境中进行学习,感受生物的美丽与魅力,激发学生学习生物的.

  二、初中生物分层教学实现学生主体

  教师在进行生物教学过程中,应该充分了解学生个体情况.让每一个学生都有在课堂上表现自我的机会,让学生在自己的能力范围之内进行有效的知识的扩充,并且感受到学习给自己所带来的乐趣.学生与学生之间可以进行有机的良性竞争,充分调动学生学习的积极性.让学生由被动学习变为自主学习,令学生可以在他人的帮助之下可以进行知识的巩固与提高,对所学知识进行有效的补充与完善.继而可以由浅入深地进行学习与探索,挖掘生物的奥秘,提高学生学习的效率,达到一个良好的学习效果.

  例如,在学习初中生物时,有对于生物“性状”的学习,这一部分的学习相对来说是比较难的,在上课时教师就可以将关于生物性状的相关问题进行分类.比如像一些“生物性状的概念”“生物性状的特点”“生物性状的内容”等较为简单的问题可以让一些基础比较薄弱的同学进行回答.而像“生物性状的主要控制机理”“生物性状的主要表现形式”等问题,让一些基础扎实需要进一步提高的学生来回答.让所有的学生都能够有机会表现自己,最大程度上照顾到每一位学生.

  三、 初中生物分层教学突出针对特点

  在初中生物教学中,学生与学生之间总会有学习优劣的差异存在,而分层教学就是将这种学习优劣上的差异显现出来,再根据学生个体本身进行有针对性的教学.首先就要求教师能够将自己所带班级的学生的学习情况进行一个充分的调查与了解,根据学生的特点进行分层备案,分层教学.让处于每一个阶段的学生都能够较为容易的理解教师所讲授的初中生物知识,只有教师所讲的内容能够被学生所理解,学生才能从学习中得到快乐,正所谓兴趣是最好的老师,学生能够有学习生物的.这样才能激发学生学习生物的兴趣,提高学生学习生物的效率,提升学生的成绩.

  例如,在初中生物学习过程中,有一节的内容为“生物的生殖和发育”,在这一节中植物与动物的生殖和发育的区别和联系是教学中的重点和难点,因此有部分基础较差的同学学习起来较为吃力,跟不上教师的节奏.这时教师可以在复习时将学生分为两个组别,将平时基础比较扎实的学生分为一个组.让这一组的学生学习更为深刻的内容,提高这一组学生的学习深度,让学生不必把时间浪费在已经学会的基础知识上,提高学生学习的效率.而另一组学生的基础知识并不太好,教师就可以在这一组花费较多的时间来为这一部分同学详细讲解没有理解的知识点,让学生的生物基础打好,让学生不至于对以后生物的学习跟不上教师的节奏而放弃.让所有学生都能够跟得上教师的步伐,让学生在学习中找到乐趣,提高学习效率.

  四、 初中生物分层教学落实以评促教

  教师对于学生学习中的进步进行及时地评价与肯定.学生在时间段内的进步是对于学生来说极有意义的事情,对于学生以后的学习起到了鼓励的作用,会使学生对学习产生自信,产生学习动力,逐渐实现自主学习.

  例如,在初中生物学习的过程中,教师可以将学生按照学生的学习情况进行合理的布置课堂与家庭作业,让不同层次的学生做不同的习题.每次的练习都可以分为基础型与提高型,对应于相应的学生,在学生将习题做完之后可以给学生的作业打一个分数.按照分数来评定,而不是做的难易程度来评定,适时地将一些进步较快的学生从新划分,让学生能够在每一阶段都能够有所收获,有所进步.让学生通过努力达到所定的目标,就像游戏通关卡一样,让学生在这样的学习方法下感受到学习的乐趣,激发学生的积极性.

  总而言之,在初中生物教学中采用分层教学的方法,让每一个学生都能够在适合自己的学习环境中与自己能够接受的方式来学习.在学习中感受到快乐,不再感到学习是困难的、有压力的.让学生在不同的教学方法中得到知识,在学习之路上越走越通畅.找到适合于自己的方向去学习发展,提高自己的生物学习效率.

  (作者单位:江苏省建湖县芦沟中学)

初中生物论文范文结:

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