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对外汉语教学中的文化因素探析
【摘 要】近几年来,文化软实力逐渐带入佳境,也是国家软实力地位的象征,很多外国留学生特地来到中国学习中国的语言魅力所在之处.在课程的进一步学习中就会看到他们的热情不减,但存在每个人都会遇到的前期问题,如词语的运用、词汇的知识储备并不是十分的顺利,在基本的交流中会出现不恰当的地方,导致的局面无法控制.出现这种现象也充分体现了每个国家都有其文化底蕴,基础的学习是远远不够的,地区文化都有其对应的特点.相关领域专家认为,文化表达的错误是自身与理解问题,即语言或文化错误,相比较之下后者在社会中存在的问题较突出.因此,学习对外汉语教学最根本的是先了解文化因素.
【关键词】对外汉语；教学；文化；导入
中图分类号：G42
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)30-0176-01
一、文化在对外汉语教学中的体现
（一）语构文化.语构文化指的是音调、词语的组合、连词成句的逻辑及说话的顺序所展现的特有文化,体现了中国文化的博大精深,也反映了作为少数民族国家的地区特征.如中国的方块字是参照本地区景色而形成的,是与之关联的,而西方的文字之所以与中国文字有不同之处在于其地区风景不同,在其影响下形成就不同.就像我们的文化有些特殊性是其他国家无法效仿的,四个音调的组成就会变换出成千上万的词语,这种文化的形成也正是我们受到外界环境的影响所形成的,并非凭空创造,更为独特的是有些并不是一定要表达出具体意思,还有意境存在.
（二）语义文化.语义文化更多的是体现的现阶段社会发展的文化程度,是表现社会发展的基础性文化,也是最能够验证语言是否合理存在的必要过程之一.受国家制度模式、历史文化传承、地区政治制度等差异,那么语言在交流中的作用也有一些细微或是较大不同.作为一种交流的工具,它的可塑性很强,会因环境的变化而随时发生改变,能够表现的不仅仅是自身的想法还有本地区的文化承载能力的体现.但变通的同时也不是很容易的事情,即使拥有强大的词汇储备也未必能够应用于实际中.因此,掌握词汇仅从表面上去学习是远远不够的,还需要进一步挖掘它的深层的涵义并合理使用它.
二、文化在对外汉语教学中的导入
（一）充分利用不同阶段的教材循序渐进地渗透文化因素.对于无理论基础的对象,在初级阶段就要讲明其基本规律和方式方法,并将概念清晰化,打好坚实的基础.如与人沟通时再说话的同时眼神的交流也是很重要的,通过不断的实践来总结如何运用文化等不同因素来表达内心的想法.而这些表达方式就是前期所要了解的大背景.有了一定的了解后,文化的认识程度有了一定的提升,在此基础上会扩大知识面的范围,让文化能够再多领域中进行相互的融合,使之充分的利用.要清楚的是运用的语言并非要中规中矩,它还要渗透到实际中能够真正的对自身得到帮助而不是简单的理论学习就可以完成的.
（二）加强文化对比分析.对比分析法是第二语言教学的一种检验的方法,排除外界所带来的不利因素而引导正确的方向,对于学习者来说,正确的学习向导会有助于提高自身的自信心.没有对比自然从自身中看不到缺点所在,因此文化的对比可以在了解本地区文化背景的同时也学习他国的与之不同的地方,形成一科学的分析,然后总结经验.因此,如何将各自的文化特质带入到不特定的情境中,对于教学者是一个考验.
（三）指导学生的阅读和拓展学生的阅读面.学习理论知识固然重要,但知识并不是一成不变的,是跟随时代的发展而时刻比变化的,这就要求学生能够将动态的新闻要点融入生活中.学生的扩充点能否起到作用在于教师如何把握分寸,将文化的知识通过多种渠道来赋予给学生知识,学生自身去进行学习可能会存在一些问题,这就要求教师进行解答,让学生更有效率的补充自己的不足.此外,教师还应引导学生去自己寻找答案,通过寻找的过程能够让学生更加清晰的了解,加深印象.
（四）注重语言实践培养训练.实践是检验理论是否得以致用的最有效的手段,课上的典型关于文化的案例会有助于将理论转化为自身的本领所在.当然,不是所有的课上都是能够促进的,外部的环境很重要,它可以让学生设身处地的去思考问题,并组织其相关的语言,提升语言的能力.因此,将教室或者某一人物进行设定是十分必要的,通过此项的训练方法,让课上能够吸引留学生的同时还达到了实际情况的运用效果,寓教于乐.
（五）利用现代教学手段渗透文化背景知识.在对外汉语教学中展示的文化需要通过辅助的工具来体现,比如幻灯、PPT等科技来带领学生在充足的精力中学习民族所带来的文化底蕴.随着互联网的发展,更多的人采取的是通过网络的宣传进行文化的普及,用大量的科技生动还原文化给社会带来的积极影响,让学生即使在狭小的空间里也能够感受到文化的气息.当然作为学生的向导来说,不同的学生就会有不同的能力和对文化的看法,所以教师通过观察学生,针对不同的学生进行引导,以提高留学生对文化的敏感度,留学生在此学习中将文化流入到血液中,成为自身不可缺少的一部分,教师也要考虑留学生本身的心里需求,因基础的文化程度不同,他们对文化的认识自然会有一些不同的认识也会存在偏差,这样就需要教师能够在理论及实践中及时的去疏导学生,消除问题,让学生尽快的融入到大环境中,以提高教学质量的同时也能够促进留学生的文化交流.
对外汉语论文范文结:
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