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高中音乐鉴赏课堂渗入德育教学对于学校德育工作的意义

　　摘要：本文在阐述高中音乐鉴赏课渗透德育教学对学生德育的重要意义基础上,对高中音乐鉴赏课堂渗入德育教学的具体路径进行探索.

　　关键词：高中音乐鉴赏课德育教学德育工作

　　近年来,“立德树人”成为教育界的热词之一,是教育事业的核心任务,时展赋予其新的内涵与意义.“德”是一个人立足于社会、服务于工作岗位的重要前提,青少年德育效果如何,轻则会影响到个人前途、家庭荣辱,重则会影响到伟大中国梦的复兴与否.充分挖掘音乐教学的德育价值,对于学生和谐发展来说,具有极其深远的意义.

　　一、高中音乐鉴赏课堂渗入德育教学的重要德育意义

　　（一）辅助高中德育工作开展,促进学生身心健康发展

　　当学生步入中学校园以后,他们的身体成长速度极快,心理、思维等方面也发生了明显变化,自我意识逐渐增强,品德发展也由动荡逐渐向成熟过度,是进行思想品德教育的关键时期.因此,在进行音乐教学过程中,一定要准确把握学生的认知能力与心理特征,有的放矢地将德育目标渗透到教育教学的各个环节,积量变为质变.将德育目标贯穿于音乐鉴赏课,以学生喜闻乐见的方式对他们进行思想政治教育,能成功地将他们引向全面发展的轨道.

　　（二）培养学生高尚的道德情操,增强学生的爱国主义情感

　　音乐是是丰富的文化瑰宝.每一首优秀的音乐作品都有着流畅优美的旋律,清晰欢快的节奏,向人们传递着最真挚的情感,能达到振奋人心的作用.在教育过程中,为学生播放慷慨激昂的爱国歌曲、婉约绵长的民族歌曲,在增强学生音乐感知能力的同时,也能丰富他们的情感体验,培养学生的爱国主义情感.

　　（三）培育高中生音乐审美,增强对音乐的感知力

　　音乐属于情感艺术,以不同的旋律与音符,形象而生动地勾勒出丰富多彩的画面,塑造出栩栩如生的音乐形象.在教学过程中,教师要引导学生把握作品的格调、情感倾向、人文内涵等,潜移默化中,培养学生的音乐鉴赏能力,帮助他们形成良好的审美情趣,使学生从内心深处升腾起对真善美的追求与向往.渗透德育目标,可以增强音乐的艺术感染力,净化学生心灵,给予他们无穷的精神力量.

　　二、高中音乐鉴赏课堂渗入德育教学的具体路径

　　（一）注重采用动与静相结合,透过音乐要素来体会作品的内涵

　　在音乐鉴赏课中,应注重运用音乐要素.音乐元素是指构成音乐的各种元素,如音色、音调、音乐的长短与高低等,不同要素和谐地搭配在一起,增强了音乐的表现能力.在教学过程中,音乐教师要对作品音乐要素进行分析的能力.在生活中,许多中学生都对流行音乐有着特殊的喜爱,因为这种音乐通俗易懂,更容易抵达学生的心灵深处,引发他们的情感共鸣.

　　因此,教师要抓住学生的这一心理,准确把握学生的思考能力与欣赏能力,不能只是概括地对音乐作品进行介绍,而要以音乐要素为切入点,引导学生深入浅出地剖析、鉴赏作品.在实际操作过程中,不妨采用“动静结合”的教学方法,在聆听的基础上鼓励学生以音乐的视角来把握作品的特点,透过音乐要素来体会作品的内涵,使学生形成有目的地听音乐的习惯.也可以鼓励学生搜集创作背景资料,体悟作者丰富的情感经历,引发学生的思想共鸣.

　　（二）注重运用现代教育技术,实现“听讲结合”的情感磨合

　　音乐鉴赏课上,教师要充分发挥出多媒体教学手段的优势,通过文字、图片、声音的结合,给学生带来强烈的感官冲击,不断激发他们的学习兴趣.为此,在备课过程中,教师要广泛搜集作品的创作背景,选择有时代意境的画面,精心制作课件,以“听讲结合”的方式,缩短学生与作品之间的距离,为学生理解作品搭设梯子,更有效地挖掘音乐作品的德育价值,给学生良好的情感体验.

　　（三）注重课外拓展活动的开展,促进学生思想感悟的升华

　　音乐鉴赏能力的提高,离不开一定的乐感,更需要学生掌握分析音乐作品的方法.自古以来,人们对“授人以鱼”与“授人以渔”孰轻孰重已经有了足够的了解,音乐鉴赏教学不仅要培养学生的欣赏能力,更要培养学生的音乐感知能力,还要使学生掌握鉴赏的方法,学分分析音乐,感悟作品所蕴含的丰富情感.所以,要组织学生进行音乐探究拓展活动,既可以达到巩固知识的目的,也能增强学生的自主学习能力,让学生以不同的方式将自己对音乐作品的感悟表达出来,并积极主动地与老师、同学交换思想,进一步把握作品内涵.唯有如此,才会有效地将课内音乐学习延伸到课外.

　　三、结语

　　高中学校将德育融入教学的各个环节具有重要意义.音乐是学校德育的重要载体,就高中音乐鉴赏而言,将德育有机融入其中,不仅可以让学生更好地走进音乐作品的精神世界,而且能促使学生树立正确的人生观与价值观.总之,将音乐鉴赏课融入到德育教学中,可以让学生的感性思维得以丰富,让我们以高尚的情操、负责的态度、全新的理念来驾驭音乐课堂,为学生的健全发展做出贡献.

　　参考文献：

　　［1］邹凯.高中音乐鉴赏课中德育的渗透分析［J］.教育,2016（8）:248.

　　［2］李潇婧.谈高中音乐鉴赏课中德育的有机渗透——以《李叔同和他的学堂乐歌》一课为例［J］.中小学音乐教育,2017（2）:13~15.

　　作者简介：曾宪东（1972-）,男,广西桂林人,本科,中学一级教师,研究方向：德育教育.

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