中医药大学方面有关硕士论文范文跟满意度视角下大学生对第二课堂的影响因素分析以广州中医药大学为例类硕士论文范文-毕业论文网

这篇中医药大学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

满意度视角下大学生对第二课堂的影响因素分析以广州中医药大学为例

摘要本文以广州中医药大学的10 个学院5 个年级学生为调查对象,通过问卷调查,调查我校当前第二课堂满意度.并从满意度视角出发,主要分析阻碍大学生参加第二课堂活动的因素、吸引他们参加第二课堂的因素以及他们参加活动时会考虑的因素,并结合调查结果提出相应的思考与对策,为我校第二课堂更好地开展提供参考与借鉴.关键词大学生第二课堂影响因素满意度

第二课堂是对第一课堂学习的延伸、补充和拓展,是实践教学的重要组成部分,它是拓展学生视野、激发学习兴趣、培养学生创新能力、提高学生综合素质的有效途径[1].为贯彻落实《共青团改革方案》,切实加强和改进第二课堂改革,推进高校第二课堂创新,特研究自制问卷调查广州中医药大学的10 个学院,调查大学生第二课堂开展情况,通过分析大学生第二课堂满意度、阻碍大学生参与第二课堂活动的因素、吸引大学生参加第二课堂活动的因素和他们参加第二课堂活动会考虑的因素,寻找影响高校大学生第二课堂的因素,为有效开展大学生第二课堂提供支持.

1 对象与方法

1.1 调查方法

采用自制问卷.调查大学生对第二课堂开展的满意度以及认为阻碍、吸引他们参加第二课堂活动的因素和他们参加第二课堂活动时会考虑的因素.

1.2 调查时间与方法

2017 年6 月对广州中医药大学的10 个学院5 个年级学生进行调查.发放问卷1800 份,回收问卷1750 份,回收率为97.2%,其中有效问卷1715 份,有效率为98.0%.其中,大一学生484 人,占28.2%；大二学生528 人,占30.8%；大三学生362 人,占21.1%；大四学生299 人,占17.4%；大五学生42 人,占2.4%.女生1075 人,占62.7%；男生640 人,占37.3%.独生子女435 人,占25.4%；非独生子女1280 人,占74.6%.农村生源1064 人,占62.0%；城镇生源651人,占38.0%.

1.3 统计方法

采用频数分析法,由SPSS 19.0 统计软件进行统计.对不同学生参加第二课堂活动情况进行描述性分析统计,并采用卡方检验等统计学方法,检验水准α等于0.05.

2 结果

2.1 不同年级学生对第二课堂活动的评价情况不同年级学生参加第二课堂活动的评价有显著性差异（P＜0.05）.其中,大五同学对第二课堂活动评价最为满意,其次为大一学生和大三学生.大四学生对第二课堂活动评价的不满意度最高.

2.2 不同年级学生认为阻碍其参加第二课堂活动的因素

从总体调查情况看,大部分同学认为阻碍其参加第二课堂活动的因素主要为学业压力大,空余时间少；其次认为第二课堂内容单调；而宣传不到位和形式古板也是阻碍他们参加第二课堂活动的因素.但大四同学认为阻碍其参加第二课堂活动最主要的因素是内容单调.

2.3 不同年级学生认为吸引其参加第二课堂活动的因素

不同年级的学生吸引其参加第二课堂活动的主要原因各有所侧重：大一同学认为他们参加第二课堂的因素从高到低分别是想要开阔视野,其次为锻炼能力、丰富课余生活、愉悦身心、学习技能、获取第二课堂学分和积累人脉；大二同学中,最吸引他们参加第二课堂活动的因素最高的三个因素分别为锻炼能力、丰富课余生活和开阔视野；大三同学认为最吸引他们参加第二课堂活动的前三个因素为愉悦身心、锻炼能力和开阔视野；大四同学则主要是想要愉悦身心、锻炼能力和积累人脉为主；大五同学则主要是想开阔视野、愉悦身心和丰富课余生活.

2.4 不同学生认为参加第二课堂活动时考虑的因素

兴趣爱好是无论哪个年级的同学参加课堂第二活动时最常考虑的因素；其次是对提升能力是否有帮助；再次为活动场地和时间限制；比较少有同学会考虑的因素分别是获取学分的难易程度、周围同学的参与度和专业相关度.

3 大学生对第二课堂活动满意度和影响因素分析

3.1 大学生对第二课堂满意度不是很高

总体来看,大学生对于第二课堂满意度并不是很高,大部分同学认为只是有些满意.大部分大学生认为吸引他们参加第二课堂活动的原因是他们想锻炼能力、开阔视野和愉悦身心,但可能在这几方面并没有能达到他们的预期值,因此他们的满意度并不是很高.

3.2 学业压力大和内容单调是阻碍大学生参加第二课堂活动的主要因素

由于我们是医学院校,学生课程任务重,学业压力大,空余时间少,这成为阻碍其参加第二课堂活动的主要原因.另外,内容单调也是阻碍其参加第二课堂活动的次要因素.随着大学生视野的开阔、人生阅历的增长、知识结构的丰富和人文素养的不断提升,他们对第二课堂活动的内容和形式的期望值也会增加,而目前高校尽管开展了许多内容丰富的第二课堂活动,但仍然无法满足他们的需求.

3.3 锻炼能力和开阔视野是吸引大学生参加第二课堂活动的主要因素

第二课堂的开展,旨在培养学生综合能力,提高综合素质,这与我们的调查结果吻合.因此,大学生第二课堂活动开展应引导大家明确开展活动目标,并以大学生为主题,应充分调动他们的主观能动性,让他们在活动中锻炼自我,提升自我.

3.4 兴趣导向是大学生参加第二课堂活动主要考虑的因素

随着“互联网+”的不断渗入和教育体制改革的不断深入,大学生的第二课堂活动需求以及思想需求已经呈现多元化特点,并且大学生越来越追求主观能动性,越来越重视自己的心声,从心出发,追求自己的兴趣爱好.因此,第二课堂机制可以构建学生交流平台,听取学生的意见和心声,充分发挥当代大学生的主观能动性,让大学生自主设计自己想要的、自己感兴趣的第二课堂.

影响大学生参加第二课堂活动的因素很多,为提高大学生对第二课堂的满意度,高校应注意加强引导,注重丰富第二课堂活动内容和形式,提升第二课堂内涵,并且要注意加强宣传,让更多大学生知道第二课堂活动开展的信息以及好处,吸引更多的大学生参加到第二课堂活动中,以期更好地辅助第一课堂,提升大学生综合能力,提高综合素质.

参考文献

[1] 许国恩.“互联网+”时代第二课堂在高校学风建设中的作用研究[J].中国高新区,2017(22):48-49.

编辑张效瑞

中医药大学论文范文结:

关于本文可作为中医药大学方面的大学硕士与本科毕业论文中医药大学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。