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少儿阅读推广综述

刘贺

（国家图书馆,北京100081）

关键词：少儿阅读推广；研究综述

摘要：近年来,我国的少儿阅读推广理论研究及少儿阅读推广活动研究都有了较好的发展.文章从少儿阅读推广的专著研究、论文研究、其他文献研究、组织机构和计划研究等方面对少儿阅读推广研究进行了综述.

中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1003-1588(2017)06-0017-03

1少儿阅读

少儿阅读是指以绘本、图画读物为主,文字和音视频为辅,结合看、听、说、写等方式,抓住少儿的兴趣点,激发其阅读热情,丰富其阅读经验,完善其阅读能力.笔者认为,少儿阅读应该分为两种形式,一种是引导阅读,该形式适合低龄的儿童；另外一种是独立阅读,即儿童独自进行阅读.

2少儿阅读推广

少儿阅读推广是缓解儿童阅读危机、培养儿童阅读习惯的活动,我国的少儿阅读推广始于20世纪末,其理论体系和实践形式不断趋向成熟.少儿阅读推广的核心理念是鼓励儿童阅读经典作品,同时尊重儿童自主选择读物的权利,通过各种方式引导儿童进入书本的世界,并逐步将阅读融入少儿的日常生活.

3少儿阅读推广研究综述

3.1相关图书研究综述

目前,我国国内以少儿阅读推广命名的论著相对较理论化、系统化、实证化的专著有中国图书馆学会阅读推广委员会联合国内数家图书馆共同主持编写的《阅读推广丛书》,其中包括邱冠华主编的《亲子阅读》、王惠君主编的《绘本阅读》、吕梅主编的《共享阅读》及李东来主编的《数字阅读》.中国图书馆学会青少年阅读推广委员会编写的《播撒阅读种子,守望少儿幸福》以论文集的形式对少儿阅读推广进行研究,内容主要是国内外少儿阅读推广的形式、现状及对未来的设想.阿甲的《帮助孩子爱上阅读——儿童阅读推广手册》则是从理论与传播学的角度对少儿阅读推广进行阐述.另外,在图书馆学及一些阅读推广的专著中也有部分章节涉及少儿阅读推广的著作,笔者也做了梳理,详见表1.

表1中的图书大致可分为三类进行研究.一是专家、学者对少儿阅读推广的呼吁.二是以少儿阅读推广活动的案例为依托进行少儿阅读推广的阐述.三是以全民阅读推广为主旨,把少儿阅读推广视为全民阅读推广的一部分进行分析.这些著作积累了大量的少儿阅读推广经验,应予以借鉴和研究.

3.2中文论文研究综述

截至2015年1月10日,笔者在中国知网以“少儿阅读”为主题共检索到1,104篇相关论文,主要是期刊论文,其中博士论文2篇,硕士论文33篇,会议论文59篇.从这些论文可以看出目前我国关于少儿阅读的研究大致可以分为两类：一类是对少儿阅读本身的研究.如：2014年,王锰、郑建明在《2000—2012年我国少儿阅读研究综述》一文中从多角度对少儿阅读进行研究.另一类是以少儿阅读为基础,对其进行延伸研究.如：2011年张慧丽的《公共图书馆儿童早期阅读服务研究》及2014年屈萌的《省市少儿图书馆服务农村留守儿童的思考》,都是对少儿阅读进行的延伸性研究.截至2015年1月10日,笔者在中国知网以“少儿阅读推广”“儿童阅读推广”为主题共检索到335篇相关论文,其中硕士论文9篇.笔者整理分析这些论文后认为目前我国关于少儿阅读推广的研究大致分为以下三类.

3.2.1国内外少儿阅读推广的考察总结.杨丹丹的《日英美儿童阅读推广举措及对我国的启示》、张慧丽的《中美图书馆儿童阅读服务与推广比较研究》、宫丽颖的《德国公共图书馆的青少年儿童阅读推广》等论文论述了国内外的少儿阅读推广,从国家软实力的角度分析培养儿童阅读能力的重要性,并梳理国外儿童阅读推广的历史,指出少儿阅读推广是一项系统工程,需要家庭、学校、图书馆、行政部门等共同协作推广才能持续发展并走向成熟.

3.2.2社会使命,阅读推广的主要参与者和推动力.魏玉山认为儿童的阅读推广对于国家的发展具有重要的战略意义,可纳入国家文化教育战略当中,无论是公益性的推广活动还是商业性的推广活动,只要是对儿童阅读有促进作用的,政府都应当给予无条件的支持.相关论文从我国少儿阅读现状入手,指出现阶段我国公共图书馆少儿阅读推广的不足.如：缺乏少儿阅读环境,缺乏有效的少儿阅读引导,受到数字化阅读的冲击等.相关论文同时也提出了多元合作模式,如推广、推荐、引领多元媒体时代少儿阅读的创新及应对方案.

3.2.3依托具体的阅读推广活动进行案例分析.相关论文主要是对各地区图书馆、各社会组织推动开展的各种儿童阅读推广活动经验进行总结,其中分阶段阅读推广、农村及偏远地区阅读推广、特殊儿童阅读推广等活动提出了阅读推广活动需要加强的侧重点.对活动案例进行分析对少儿阅读推广的研究起着相当重要的作用,但是相关论文对资料整体实证的研究较少,对图书馆以往开展的阅读推广活动的个案介绍居多,且少有学者亲自设计、参与、总结的阅读推广活动.另外,由于学科视角的单一,相关论文仅局限于作者的学科专长进行少儿阅读推广.因此,作者只有打破学科壁垒,综合运用相关学科的理论成果才能突破研究瓶颈,开阔研究视野,提高研究价值.

3.3其他文献研究综述

笔者在CNKI Scholar中以“少儿阅读推广”为关键词搜索到16本涉及少儿阅读推广的年鉴,总结归纳其内容可以分为两部分：一是少儿阅读推广的相关记录,如《厦门经济特区年鉴》记录了厦门少年儿童图书馆荣获全国“阅读推广奖”.二是记录了少儿阅读推广的计划和内容,如南通市少年儿童图书馆举办的“易书交友阅读推广”活动、重庆市少儿阅读推广活动品牌参与中图年会案例展示等.

笔者发现,涉及少儿阅读推广的报告与科研项目很少.如：国家图书馆的仅显示了两条关于少儿阅读推广的报告,分别是《全民阅读推广中少儿图书出版的机遇与挑战》《未成年人阅读推广活动运行机制存在的问题与对策探讨》.2009年4月,中国图书馆学会举办少年儿童阅读高层论坛,国内儿童文学作家与阅读推广专家就少儿阅读推广与服务进行了专题研讨.2010年10月,全国图书馆首次少儿服务工作经验交流座谈会在北京举行,对图书馆少儿服务进行了探索研究.

3.4组织机构和计划

3.4.1国际组织机构.国际层面的组织机构有：国际图书馆协会联合会、国际儿童读物联盟、国际阅读协会等.国际图书馆协会联合会素养与阅读分委员会制定了《基于图书馆的素养项目指南》,明确提出要对确定适合参与图书馆素养项目的特定群体进行阅读推广,其中就包括少儿阅读推广；国际儿童读物联盟在2004年印度尼西亚海域发生地震时启动了“海啸恢复计划”,向印度尼西亚等受灾地区提供资金、捐赠图书,建立摩托车图书馆或移动图书馆,并开展培训计划；国际阅读协会通过“国际扫盲日”、推荐课程计划、推荐阅读书籍、为父母提供各种指南和指导等方式进行少儿阅读推广.

3.4.2我国的组织机构.我国的组织机构主要包括：中国图书馆学会青少年阅读推广委员会、中国儿童读物促进会、红泥巴文化发展有限公司、亲近母语儿童阅读研究中心等,各机构凭借自身特色开展不同形式的少儿阅读推广活动.中国图书馆学会青少年阅读推广委员会在中山市成立“树精灵使者团”,开启了青少年阅读推广之路；中国儿童读物促进会由中国30多家专业少年儿童出版社组成,这30多家少年儿童出版社一直是国际儿童读物联盟的积极参与者；红泥巴文化发展有限公司开设了红泥巴村儿童网站,主要开展童书推广活动；亲近母语儿童阅读研究中心成功举办了两届“中国儿童阅读论坛”,发起并举办了“书香中国”年度童书排行榜评选、“亲近母语全国小学生读写大赛”等多项有影响的活动,为少儿阅读推广起到了很好的助推作用.

3.5相关网址和资源

目前,我国进行少儿阅读推广的网站数量在不断增加,网站宣传资源的质量也在不断提升.这些网站主要是少年儿童出版社的网站及一些书友会的网站,笔者将其定义为儿童阅读资源网站.另外,还有一些是著名阅读推广人及机构的网站,主要是以微博的形式进行宣传推广.这些推广形式逐步形成了具体化、专业化、网络化、共享化的少儿阅读推广理念.

4结语

少儿阅读推广在我国越来越受到重视,相关研究也在不断升温.在这样一个大好时机下,图书馆界应抓住少儿阅读推广研究的机遇,针对不同的少儿阅读推广渠道采取不同的方式,使少儿阅读推广活动与图书馆紧密结合、与相关的学科紧密结合、与不同的媒介和渠道紧密结合,从而进一步促进少儿阅读推广工作的开展.

参考文献：

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