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小升初英语阅读理解的差异与解决

陈月红／江苏省昆山市娄江实验学校

摘　要：小升初是一个关键性的时期,无论是在学习方法,还是在学习内容方面,都发生了重大变化.其中,阅读理解能力差,词汇量不达标,是小升初英语衔接的主要问题.如果不能很好的处理这些衔接问题和阅读差异,会对初中英语教学产生直接的影响.本文通过分析小升初英语阅读理解理解存在的问题,提出了相应的解决措施.

关键词：阅读理解　小升初　差异　研究

在初中英语教学中,阅读理解是重要的内容,在整个英语教学中的地位不容小觑.从小学升入初中,随着不断加大的篇幅容量和阅读理解词汇量,给学生的阅读理解带来难度.因此,如何做好英语阅读教学工作,使学生顺利完成小升初的过渡,是目前亟待解决的课题.

一、小升初后英语阅读理解存在的问题

（一）词汇量不达标

许多学生对词汇不会拼写,只停留在理解的层面,对在篇章中如何具体应用词汇不关注.同时仅仅依靠死记硬背单词,未能与音标相结合来记忆,这样为英语的阅读和理解带来了难度.

（二）具有较差的阅读理解能力

小学英语对听说训练比较侧重,未能系统的训练学生的阅读理解能力.因此,在升入初中后,从对句子的理解,向对语篇的理解过渡,还存在着一定的难度.

（三）能力发展不平衡

初中阶段,一些语法知识在小学英语教材中就已经出现了.但学生之间因为存在着个体的差异.在语法基础上,具有严重的两级分化问题.那些学习基础牢固的学生,在初中阶段,能很轻松的掌握语法知识.还有一些学生因为学习基础薄弱,在升入初中后,语法的学习往往存在一定的难度.

二、小升初英语阅读理解问题的解决措施

从小学升入初中后,学生的学习方法、内容和环境都在发生变化,随着年龄的增长,学生的心理和生理变化也非常显著.同时处于青春期的孩子,还会出现严重的逆反倾向.这就需要初中英语教师给予足够的帮助,耐心细致的做好学生的引导工作.特别要注重小升初英语阅读理解的差异,做好小升初的英语衔接工作,为完成小学升初中的顺利过渡做好保障.

（一）加强词汇教学

词汇是学好英语的关键.掌握大量的词汇,能促进学生听说读写各方面的水平的提升.很多学生在学习英语的过程中,没有掌握记忆单词的技巧和方法.即便当时记住了,很好又忘记了.为了使词汇教学高效开展,就需要与音标相结合进行记忆.因为初中学生来自不同的小学,其学习基础参差不齐,有的学过音标,有的没有学过音标.因此在升入初中后,在音标教学中需要花费一定的时间.教师可在每一个单元中,逐一讲解音标知识,让学生反复练习结合音标拼读单词.比如,七年级英语每个单元的Study Skills中都有音标,因此在复习时应巩固音标的学习.同时为了加深对音标的印象,在结束每一学期的学习后,在进行归类复习.鼓励学生用音标对单词进行拼写,将过去错误的背诵方式摒弃.

（二）重视听说教学

读音规则教学,是初中英语的语音和听力教学的侧重点.初中阶段英语学习的基础,就是将发音和读音规则掌握好.首先,营造英语学习环境,是提高学生听说能力的关键.为了帮助学生树立听说自信,需要教师在每堂课组织听说活动,尽可能的提升学生的听说活动.

其次,教师需要对教材中的有声资源充分运用.在Comic Strip和Reading的教学中,可在没有字幕的情况下对视频进行观看,在将学生学习兴趣激发出来的同时,对其听力水平进行锻炼.在Integrated Skills的教学时,结合不同的辅助材料,培养和点拨学生的听力技巧.同时,开展听力训练.教师应充分利用目前的《同步听力训练》资料,可先安排学生在课下学习,课堂上再进行归纳和讲解.

（三）强化阅读理解教学

以听说为主,是小学英语教学的重点,学生只能接触很少的阅读材料.而升入初中后,培养学生英语能力的核心要素,就是阅读能力.近年来,在中考中也不断提升了对学生阅读能力的要求.所以,在初中阶段,需要对阅读教学高度重视.为了提升学生的阅读理解能力,应教给学生正确的阅读技巧和方法.

首先,为了提升学生的阅读技能,需要对教材中的Reading部分充分运用.现在我们使用的牛津英语译林版初中课文已经显著增加了阅读量,同时,随着话题内容的多样化,也不断扩大了课文的信息量.教师应与教材密切联系,在完成课后练习的基础上,利用细读、快速阅读等各种训练方式,对文章大意进行归纳,对学生良好的阅读习惯进行培养.阅读的好坏,对阅读理解能力和阅读速度产生了直接的影响.为此,在升入初中后,一定就要将小学时候养成的不断回读、唇读、指读等不良习惯及时纠正.

其次,还需要对学生的阅读速度进行培养.相关研究实践证实,如果学生具有较快的阅读速度,则对文章主旨大意会更好的把握和理解.所以教师在阅读课教学中,应采用限时阅读的方式.

三、结语

在小升初阶段,学生在阅读理解上,存在着很大的差异.因此,做好小升初的衔接非常关键.为此,教师应加强学生的听力训练,培养学生良好的英语学习习惯.加大词汇量,重视听说教学,强化阅读理解教学.只有充分研究小升初英语阅读理解上的差异,采取有针对性的教学策略,才能帮助学生顺利过渡到初中阶段的学习中,今后学习奠定基础.

参考文献：

［1］曹惠贤.小升初英语教学衔接中的问题与对策探析［J］.文理导航(上旬),2015(09):30~31.

［2］宋劼.小升初衔接中学困生的心理分析及对策［J］.初中数学教与学,2015(22):28~30.

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