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论生本课堂语文教师的角色转变

相信很多教师在教学过程中都会面临一个比较头疼的问题,就是许多学生在课堂学习中缺乏兴趣,无法积极地参与到课堂教学中来.对于这一普遍存在的问题,绝大多数教师的处理方式一般都是严词警告,但是此种做法收效甚微,往往会导致学生对于课堂学习产生抵触情绪,不能够真正融入课堂中.因此,将“生本教育”合理地引入到教学实际中便显得尤为重要.

一、让学生成为课堂学习的主体

1.指导学生进行有效地课前预习

对于绝大多数学生而言,预习这一学习的重要过程并没有多么重要.但作为教师一定要及时纠正学生的这种错误认识,并且整理出一套行之有效的课前预习方法,时常传授给学生.这样的话,学生才能够对预习这一过程重视起来,按照教师所传授的方法,提前了解将要学习的内容,从而真正地投入到课堂学习中.比如在七年级语文教学过程中,教师应该在每一堂课程结束时,告知学生下节课的教学内容.如果是古诗词,便要求学生提前查阅与作者相关的信息,了解诗词的创作背景,也可以找出一些与作者相关的逸闻趣事.这样做不仅可以方便新内容的教学,而且能让学生大大提高对新学习内容的兴趣,进而主动地参与到接下来的教学中.

2.鼓励学生积极参与课堂问答和讨论

良好的课堂氛围能够让教学事半功倍.在“生本教育”理念之下,教师该如何营造良好的课堂氛围呢？首先应该想方设法让学生参与到课堂问答环节,并且鼓励学生在课堂讨论过程中积极发表自己的意见,说出自己的看法,取他人之长,补自身之短；然后教师需要擅于总结,对学生表示认可的同时巧妙地指出其所存在的不足之处.这样一来,学生的自信心便会慢慢提升,对学习的兴趣会显著提高.而教师也会从课堂教学的“主导者”转变为“引导者”,良好地践行“生本教育”这一课程标准提倡的理念.

3.开拓学生视野,发掘学生潜力

就初中语文教学来讲,不应让学生对课堂学习感到枯燥乏味.这个年龄段的学生,正是思维和想象力飞速成长的阶段,教师应该清醒地认识到这一现状,在课堂教学中鼓励学生发散思维.这就需要教师必须严格要求自己,对于每一堂新授课程做足充分准备,使课堂教学变得更加立体,更加多元化.学生也能够在课堂学习中更容易地投入到听课中,达到因有趣而主动接受,主动联想,主动思考.

二、树立服务学生的意识

在“生本教育”理念之下,教师应该实现从教学过程中的裁决者到服务者的转变.既然提倡课堂教学中以学生为本,那么就要求教师成为服务学生学习的这种角色.具体来讲,作为教师首先要在思想上实现转变,认识到教师的职责不仅仅是传授知识,同时也承担着塑造学生正确思维的职责.当学生请教教师学习中的问题时,教师应该时刻保持良好的态度,投入巨大的耐心,引导学生主动思考问题,运用自身掌握的知识,为学生细致地讲解解决问题的方法,剖析问题产生的本质,鼓励学生培养自主探究问题的习惯,这样就能慢慢达到“授之以渔”的效果.

举个语文教学中的实际例子,当学生对于某篇文章的中心思想不太明确而询问教师的时候,作为教师首先应该肯定学生求知好问的良好态度,然后鼓励学生将自己所理解的意思表达出来,不论是错误还是正确,都要先表示认可,认可学生积极思考的良好习惯,之后就要拿出教师专业性的一面,告知学生课程标准答案,先让学生恍然大悟,紧接着开始发散学生思维,让他尝试表达一些不同的看法,并在此过程中,尽量耐心地纠正学生所存在的问题,最后对学生再表扬一番,称赞其对于知识的渴求态度很不错,并希望其继续保持这种学习态度.这样做的话,一方面使学生的疑惑得到解答,另一方面也让学生产生被重视的感觉,还有最为关键的一方面则是学生从此可能会形成善于思考的习惯,就会让课堂教学成为以服务学生为本的生本教学课堂.

三、打破传统课堂的桎梏,让学生参与课堂教学

中国文化博大精深,上下五千年,有太多的积淀.自从文字的诞生开始,教育便应运而生,在经历历史的考验过程中,教育方式也在一点点发生改变.近代传统教育方式讲究教师传授,学生接受.这种教育方式有利有弊,虽然可以使教师教书的效率大大提高,但同时也在一定程度上制约了学生对知识的思辨与灵活运用.以至于对于绝大多数学生来说,上学只是一个跳板,知识只是构建自己人生阶梯的基本原料.这种观念在如今社会形势下已经表现出了劣势,一个最明显的表现便是当今学生应对具体问题时太过死板,不善于举一反三,缺少主见.针对这个问题,根据课程标准提倡的“生本教育”理念,可以有一个很妥善的解决方式,那就是让学生参与到课堂教学计划的制定.

要想合理地让学生参与到课堂教学计划的制定,那么首先要做的就是让学生转换身份,充分认识到自己也可以决定课堂的教学内容,不再是被动地接受教育,同样也可以选择自己相对喜欢的教学方式进行学习,这样可以大大提升学习的兴趣和对知识的渴求度.

教师是人类灵魂的工程师.为了可以让一代代人接受公平合理地教育,就需要教师在教学过程中多多思考,以学生为本,坚定地践行“生本教育”观念,为每一位学生提供适合的教学方法.要从内心深处实现转变,顺应教育时势,将自身拥有的知识合理地教授给所有渴求知识的学生.

★作者通联：甘肃高台县第二中学.

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