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开展素描模块教学和青少年审美能力的培养

文 / 刘新和

素质教育是我国现阶段乃至将来教育的发展方向,新教材的实施与普及是现阶段的主要工作.美术模块中的绘画是其中之一,素描又是绘画的重要内容,又是学生较喜欢的艺术形式之一.素描是一切美术造型的基础, 在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的.中学开展素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制,但如果安排合理,即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来,同样能达到综合训练的目的.逐步提高学生的审美水平.

学习素描是从简到繁、由浅入深,融思维和创造为一体的造型过程.素描训练是提高综合审美能力的最佳方式,素描作为新教材绘画模块的内容之一,也是最易操作的内容 之一.初学素描时,学生由于缺乏对客观对象的认识和理解,尽管他们有正确的视觉感受,但总是心有余而力不足,往往不能正确地分析形象的特征、 结构和内部联系,缺乏整体的审美观念,容易流入局部,导致缺乏整体的艺术效果.针对这种情况, 教师要及时给予指导,肯定优点,指出存在的问题.为了使学生养成整体的观察方法,正确地了解物体的内部结构,教师可通过石膏几何模型分层次讲解物体的基本组合.如:用圆柱体的构成、分析杯子的结构,用球体和锥体组合梨的结构等.

审美是素质教育最重要的内容之一,高中美术模块教学是新教材的亮点,也是素质教育最有效的形式.开展素描模块教学能全面提高学生的观察能力、分析能力、表现能力.素描是运用单色塑造物体的体积、空间、透视、形态、质感、量感.学生通过素描训练使自己进入一种艺术的表现和想象空间,从画面的构图、物体结构、形体、虚实、透视、调子等分析和表现体会到了素描的审美意义.素描训练能有效的提高学生的创造性思维和想象力,通过结构素描的训练,学生能理解线条是视觉形式最基本的语言.自然实际中并不存在真正的线条,线条只存在于物质实际和绘画者对于他的表现之间,学生在作画时线条的产生也是绘画者对物象的概括的形式.是审美水平的体现.对学生的抽象表现、意象表现、具象表现都得到了提升.当画一张静物结构素描时,要从物体的外在形态结构到内在形态结构进行表现,其中透视、线条、明暗、空间等都是思考和表现的重要因素.还有全因素素描,不但要表现物体的结构、形态、空间,还要表现物体的空气透视,是从具象到抽象的一个思维过程,也是创造性的体现.审美由此而大大得到了提升.

学校第二课堂也是进行素描训练、培养学生审美能力的最好时间,作业以临摹和写生练习为主,学习者基本上是各班的美术骨干和美术爱好者,因此临摹内容和作业要求应严格一些,画幅的大小尺寸按标准尺寸.在临摹过程中告诉学生要学会从整体到局部表现的习惯,临摹是写生的基础,由临摹再到写生.写生训练先从灯光作业入手,因灯光光线相对集中,有利于学生对物体的理解和塑造.画明暗不是一种累赘,而是一种表现因素,不同光线的作用,使物体呈现出不同的状态,通过局部或整体的练习,增强学生对明暗对比的认识.对有一定绘画水平的同学,要增加作业的难度,用自然光或散光进行训练,也可采用结构画法,这样有利于学生更准确、更深入地分析和表现物体的结构,以达到分层次训练、整体提高的目的.

准确地塑造要描绘的对象是造型的基础,在训练过程中要求学生具有三维立体造型的构想能力和灵活的组织、运用形体的能力.加强对学生在不同透视角度、不同空间中形体结构相应变化的规律的认识,提高分析、理解和表达能力,要求学生采用徒手画的方法以线为主进行形象化的立体表现,摆脱和减弱表面明暗等变化,构筑三维形体,组织整理形体关系.在具体绘画表现中,要求学生清晰明确地把握物体的结构,准确地掌握物象的组合形态和比例关系.绘画的独特性是其它学科无法相比的,它的观察方法和思维方式可以有效的训练和提高学生的审美能力.如在画一幅素描静物作品,学生通过自行构图也就是经营位置,训练他们的整体的艺术性并把握大的画面关系,这种眼光可以给日后他的工作和家庭能从整体态势带来无限的佳境.

优秀作品的临摹在课堂教学中最为普遍.通过临摹,学习其优秀的技法,使学生能够掌握较规范的方法步骤和处理画面效果的手段.某名家讲:作为一位优秀绘画者一定要眼高,然后才是手高,意思是眼高和手高并重.在临摹中要培养学生的自学和独立思考的能力,克服简单的描摹,鼓励他们创造性的构建临摹作品,严格按照绘画的步骤逐步深入.有位大师说过:“作画要有信心和毅力,在你的意识中应明确地培植那种炽热的,你必须懂得大多数的想法来自于铅笔的另一端,而不是笔尖.”这就强调思想,有思想是一幅作品成败的关键.

就艺术而言,一切自然的东西不经过艺术的加工和处理,就不能成为鲜明而生动的艺术形象,艺术来源于生活,艺术作品从生活中来又不同于生活而高与生活.每一张学生的素描作业,是学生生活创造的结晶, 都反映着学生的审美情趣.教师在评画时多启发,多诱导,尽量保留学生的绘画个性,不要一刀切.画面的主观处理是艺术创造不可缺少的,大胆地取舍和夸张有利于表现画面的主题.素描能力的提高,除了靠技巧的熟练外,还要靠艺术的思维,关键是用脑分析.学习素描目的,不是要让每一位学生都成为画家、设计师,而是为了培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力以及具象、意象、抽象的表现能力和独特的创造能力,提高学生基本的审美素质.

参考资料 :

设计素描静物范本 16 周刚 陈晓蕙 俞洋奎编 浙江人民美术出版社

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