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探究式教学在小学数学教学中的应用

【摘要】随着教育改革的不断推进,素质教育逐渐成为教学的主要目标,相应的素质教育下的教学模式也有很多,探究式教育就是其中的一种教育模式.在小学数学的教学中引入探究式的教学模式不仅可以提高学生的探究意识,提高学生遇见问题时的分析能力,还能加强学生与人交流探究的能力,对于学生在学习中的解决问题的能力和学生的全面发展有很大的帮助.但是在实际的教学中,由于很多教师受传统教学模式的影响,还未能及时有效的将探究式学习的方法引进课堂的教学中.因此,笔者将结合实际教学中存在的问题讨论探究式教学模式在小学数学教学中的应用.

【关键词】探究式教学；小学数学；教学；策略

小学数学探究式教学从概念上讲就是学生在教师的引导和提问下,学生以教师所提出的问题为出发点,通过不断的相互讨论,总结出相应的结论的一种教学方法.在探究式教学方法的引导下,学生的创新能力、探究能力以及实践能力都能得到一定的提升,这对于学生的综合素养的提升具有很大的提升作用,符合现代教育中素质教育的要求.

一、小学数学探究式教学中存在的问题

在小学数学探究式教学中还存在着很多问题,首先从学生的角度,有些学生由于性格的原因不愿意和别人进行讨论或者有些学生对囱己不自信,导致在探究的过程中并不能达到探究的效果.有些学生由于内心的错误想法,就认为教师应该是课堂的主角,又不懂的问题教师会帮助学生解决,自己并不需要探究.这些都严重影响了探究式教学的推广.其次从教师的角度,由于教学任务重,教师往往为了学生更多的做题和复习时间,在教学中忽略了学生探究的过程,从而影响了对学生探究能力的培养.

二、小学数学探究式教学在教学中的应用策略

1．学生之间相互探究在教学中的应用

小学生的小组合作学习,老师对其的正确引导至关重要,通过老师引导可以加强学生的集体主义观念,并且会在潜移默化之中懂得并且学会与他人合作,怎样与人正确的交流,同时使学生形成了互帮互助,互相学习的合作意识形成.在同学之间的合作之中,若有什么问题出现的话,此时教师要迅速找到解决方法来妥善处理,并给出指导意见,让小组的成员能够顺利的完成任务.小组成员除了学识的交流与探讨之外,还要注意和同学之间的关系处理以及自身的行为举止等方面,将学生之间的交流过程规范化,譬如要互相尊重对方,当存在分歧时,要心平气和,切勿发生争执,等一方将自己的见解说完,再提出自己的不同见解或补充的内容,遇到任何困难,要学会举一反三来解浃问题.

例如：在小学数学学习到四边形以及多边形的相关知识时,由于学生对多边形的内角和的了解有所差异,有的学生只是知道三角形的内角和是1800,有的学生可能会知道四边形的内角和是3600,也可能只是知道多边形的内角和有一些规律.这个时候,各个小组同学之间的协同合作,探讨交流就至关重要,再通过老师的正确引导,同学们便可以学习其他同学所掌握的知识,因此可以实现知识价值的最大化.除此之外,学生的探究意识和能力都能得到提升.

2．教师对学生进行合理分组应用在探究式教学中

探究式学习的前提是教师要对学生进行合理的分组.小组合作形式的开展的首要前提是小组内学生的知识水平相近或相同,只有在这样的条件下学生在小组的讨论中才能体现出每个人的实力,只有学习能力、兴趣爱好、性格特点相近的学生才能建立和谐的小组.在进行分组时,教师要注意在小组中保持学生水平的均衡,这样有利于学生之间的相互帮助,使得每个学生能够在学习中体会自己的价值.小组之间可以形成竞争关系,但是在小组的竞争中也要建立起相互帮助的氛围,这样在学生的学习中及存在相互竞争的关系也存在相互帮助的关系,不仅有利于帮助学生培养好胜的意识,还有利于学生之间的相互芡流,培养学生之间的感情.

比如：在分组时,将水平好的学生分在一起,中等的分在一起,差的分在一起.教师在教学中,对于布置的问题,成绩好的小组会思考的比较全面,反应的比较快,所以教师在布置给学生问题时,就不能够按照全班一个标准进行.教师要对于不同水平的学生进行不同难度的问题的提问,让成绩好的学生思考由难度的问题,让差生回答简单的问题.让所有的学生都参与到课堂的学习中,让所有的学生都在问题的思考的基础上交流.在学生小组讨论完后,教师可以有意识的让基础好的学生展示自己的考虑问题的思路,让学生在学生的思维方式影响下思考问题.只有让所有的学生都参与到学习中,课堂的效率才会提高,小组的形式才会发挥最大的最用,学生的核心素养才能得到提高.

总结

在教育改革的新形势下,培养学生核心素养的教学理念已经不断地成长为教学的主要的模式,培养学生的核心素养对促进学生的综合素养及提高整体的教育水平都是十分重要的.而在培养核心素养中,探究式教学方式就是十分有效的方法,做好分组,注重学生的合作就是教师需要不断解决的问题,教师需要不断地丰富自己的经验,不断的完善教学经验.

【参考文献】

[1]刘锦,李龙安．基于核心素养导向的小学小组教学思考[J]现代中小学教育,201 6

[2]顿继安．基于核心素养的数学探究式教学：基础、挑战与对策[J]中小学教学,2015.44-47

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