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中职学校社区公共事务管理专业离散式顶岗实习的路径分析
□ 冯艳妮
冯 颖
张 悦
【摘 要】离散式顶岗实习践行“现代学徒制”的精髓,为学生学习专业知识、培养职业意识、积累工作经验、提高专业技能和个人职业发展奠定基础.同时,离散式顶岗实习解决了大多数实习单位很难一次性接纳整个班级学生的实习难题,化整为零,扩大了实习岗位数量,提高了学生专业对口实习率,保证了实习质量,为现代学徒制的运行提供了可能性.本文拟通过对深圳紧缺专业“社区公共事务管理专业”离散式顶岗实习的实地调查,分析问题,找出对策,为其他专业顶岗实习提供参考和借鉴,也为现代学徒制的研究提供素材和积累.
【关键词】中职学校；社区公共事务管理；离散式顶岗实习
【基金项目】 本文系2015年度广东省教育研究院教育研究课题“中职学校社区公共事务管理专业现代学徒制离散式顶岗实习的研究”（编号：GDJY-2015-B-b02）的研究成果.
中图分类号：G717
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）11-0055-03
实践证明,许多国家都通过现代学徒制来解决教育与就业的矛盾,促进职业教育的发展.因此,现代学徒制的人才培养观,对我国职业教育同样具有重要的指导意义.社区公共事务管理专业的实习不仅有很强的实务取向、操作取向,还有很强的价值取向.但目前处于起步阶段的中职社区公共事务管理专业,其实习的机制和体系均比较滞后,很难满足学生、机构和社会的需要,成为制约专业建设和发展的瓶颈.针对这一问题,本文提出从学校对现代学徒制理念的嫁接与应用、企业对离散式实习技术的应用、校企共同构建人才评价指标等三个方面来发展具有离散式特性的顶岗实习,以期巩固学生顶岗实习期间职业能力和职业素养的培养,夯实职业学校学生的人才培养质量,彰显职业教育人才培养特色.
一、离散式顶岗实习——学校对现代学徒制理念的嫁接与应用
离散式顶岗实习,即学校按照专业要求和职业岗位群的实际情况联系实习单位,可安排数位学生同去一个组织或单位实习.离散式顶岗实习之所以被学校、单位、学生普遍接受有其现实因素.离散式实习可以让每一个学生独立地面对社会现实,促使其树立正确的择业观,更快地实现角色转变.此外,离散式也是大多数组织或单位愿意选择的方式,因为大多数单位很难一次性接纳整个班级的学生实习,即使勉强接纳,往往让部分学生从事一些与专业无关的工作,对培养职业能力帮助不大.而离散式顶岗实习很好地解决这一矛盾,化整为零,扩大了实习岗位数量.灵活的学生数量使单位能安排学生到专业对口岗位,指派有经验的师傅指导实习,为现代学徒制的运行提供了可能性,有效地保证了实习质量.
二、督导制——企业对离散式实习技术的应用
传统学徒制主要是依赖“师傅带徒弟”的方式进行的.“师傅带徒弟”是为满足经济社会发展多样化、劳动分工专业化所产生的一种技艺传承模式.其最大的特点是“一对一”.师傅的传授内容着重于生产技能,由于每个师傅的个性特质和个人所掌握知识技能的差异,使得人才培养的数量、质量和规范性存在差异和不足.现代学徒制将传统学徒培训方式与现代职业教育相结合,应运而生的“督导制”是对传统师徒制的发展和完善,在培养目标、学习内容、学习方式、评价标准等方面有显著革新.
导师作为学生走上职业岗位的第一人,从职业功能、社会支持功能、角色榜样功能三个方面帮助和长期影响学生.不仅指导学生学习知识、传授技能,提高能力,达到零距离上岗,而且给予学生人文关怀和心理疏导,帮助学生树立自信心,建立良好的互助合作关系；不仅指导学生设定工作目标,完善职业规划,而且通过分析学生已有的专业知识和技术水平,帮助学生构建能力体系,实现自我职业发展.督导制也特别适合社区公共事务管理专业所对应的工作岗位.
三、课程标准开发——校企共同评价人才质量
学校和企业共同开发课程标准,是评价人才培养质量的最好方式之一.近年来,学校花费人力、物力和财力进行课程改革,但长期存在的问题却依然没有得到解决,有的存在“换汤不换药”的现象,学生学的知识没用,到企业后还得重新学习.事实上,并非学校为学生设置的课程内容“无用”,只是单纯的理论知识传授很容易造成学生对所学内容的遗忘,课程内容与岗位实际能力的脱节又让学生对所学内容望而生厌.要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,要把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.搞好改革的关键除了有实践能力强的“双师”之外,就是课程,课程的突破在于学校和企业的共同努力.本文以本校社区公共事务管理专业的一门课程“社区工作”为例,展示了校企共同开发的课程标准和考核方式（部分）（见表1,P56、表2）.
总而言之,实践证明离散式顶岗实习是中职社区公共事务管理专业实践现代学徒制的最好方式之一,这种新方式必须基于学校对现代学徒制理念的嫁接与应用、企业对离散式实习技术的应用、校企共同构建人才评价指标等三个方面来发展.
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（编辑：秦俊嫄）
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