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中职会计基础教学中激发学生学习兴趣的方法
摘 要：在教学中,培养学生的学习兴趣是教师应当特别重视的环节.会计基础课程是中职会计专业学生的第一门基础课程,对学生的学习起着至关重要的作用.但该课程专业术语多、概念抽象、理论性强、枯燥乏味,对于本身基础较差的中职生来说,如果没有激发他们的学习兴趣,该课程的教学会十分困难.笔者对多年教学经验加以总结,从师生感情的建立和维持、教学方法的运用等几方面对如何激发学生学习兴趣进行阐述.
关键词：会计基础 学习兴趣 方法
从教育心理学的角度来说,学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以使人们求知的一种内在力量.学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效率.为了激发和保持学生对《会计基础》学科的学习兴趣,笔者从以下几方面入手.
一、上好第一堂课至关重要
第一堂课是学生第一次接触老师,老师留给学生的第一印象十分重要.如果学生对老师的第一印象好,就会喜欢这位老师,进而喜欢他的课.对于中职生来说,他们刚进入一个新的学校,接触一门与初中知识结构完全不同的学科,一方面充满了好奇,另一方面又缺乏学好这门课程的信心.教师要对第一堂课的重要性有充分的认识,认真准备并上好第一堂会计基础课.
第一堂会计基础课,至少要达成以下目标.首先,要建立良好的师生关系,最好是亦师亦友的师生关系,使学生喜欢老师,愿意听老师讲的课；其次,要使学生充分认识到学习会计基础对他们今后的学习、甚至是职业生涯的重要性；最后,要能使学生树立起学好会计基础的信心.具体做法如下.
一是要特别注意教师的个人形象,给学生留下良好的第一印象.衣着上必须大方得体,语言上应当幽默风趣,态度上需要平易近人.
二是应当向学生先介绍自己,包括自己的姓名、、专业技能等,一方面让学生觉得老师容易相处,另一方面也要让学生了解老师的教学水平,从而增强他们学习的信心.
三是无需马上进入书本教学,可以先花一点时间与学生互动,了解他们的想法和需求,这样既能拉近师生关系,也方便在今后的教学中有的放矢地备课.
四是可以用贴近生活的事例,向学生简单地介绍什么是会计,会计基础在他们今后的学习和职业生涯中的重要性,以及我国会计行业的就业前景,激发学生的学习动力,也让学生感受到学习会计专业并没有他们想象中的那么难.
二、精心备好每一堂课,使学生最大限度地参与教学
精心备好每一堂课是身为教师的责任.传统的教学模式以老师、书本为中心,作为认知主体的学生处于始终被动接受知识的地位,压制了学生的主动性,不利于激发学生的学习兴趣.因此,笔者认为,精心备“好”课的最重要原则与目标,是能够让学生最大限度地参与到课堂教学中去,使他们能够积极主动地去探索新知识.具体如下.
1.导入环节
一方面是趣味导入,吸引注意.在会计基础教学中,可以用到的趣味导入方法包括设置情境或游戏、讲述轶闻趣事,观看插图或视频等.例如在讲授会计的产生和发展时,可以在导入环节展示我国古代结绳计数、实物计数、剑道计数的图片,吸引学生的注意力.
另一方面是巧妙提问,启发思维.问题导入是最常用的一种导入方法,但要使问题能真正抓住学生的心,就要在问题的设计上下足工夫.相比之前,提问更能引起学生的共鸣,从而引导他们积极思考.
2.教授新课环节
（1）联系实际,贴近生活.心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活情境越接近,学生的学习兴趣就越高,自觉接纳和探索知识的程度也就越高.会计知识本身就来源于实践,它与实际生活的联系十分密切.在教学过程中,教师可以充分利用这一点,让学生感受到学习会计知识的乐趣与价值.
例如,在讲解会计等式时,将资产、负债、所有者权益会计要素与学生的实际生活联系起来,设计下图.
通过贴近学生生活实际的例子展示,学生可以一目了然地看到什么是资产,什么是负债,什么又是所有者权益,以及它们之间的关系.这样既提高了学生的学习兴趣,又能将复杂难懂的公式简易化,加深学生对知识的理解.
（2）设计游戏,快乐学习.中职学生普遍注意力不够持久和稳定,通过设计合理的游戏,能够创设轻松的教学环境,在满足学生娱乐心理需求的同时,更能帮助他们集中注意力,寓教于乐,提高教学效果.
（3）展示图片,直观形象.图片能最直观地刺激学生感官,增加学生对知识的记忆,也能使学生自然而然地联系到实际生活,自觉地将学习由课堂延伸到课外,对所学知识进行归纳整理和运用.
（4）分组教学,角色扮演.角色扮演是一种情景模拟活动.在会计教学中,角色扮演教学法是指将学生安排在模拟的、逼真的会计工作环境中,使学生分别扮演不同的角色,应对和处理工作中可能出现的各种问题,从而提高学生学习的参与度,帮助他们更好地掌握专业知识和工作技能.
（5）积极引导,探索方法.中职学生普遍认为,会计基础抽象,难理解,学习起来非常费劲.但实际上,会计基础知识是一个完整的体系,学习起来是有规律可循的,只要掌握了正确的方法,就可以事半功倍地学习.在课堂教学中,教师不应当将现成的知识结论直接传授给学生,而应当积极引导学生主动探索、发现规律,根据自己的实际情况,总结出适合自己的学习方法.当学生掌握了正确的学习方法,学习就会变得更加主动和轻松.
3.课后巩固环节
除了课堂学习之外,课后的巩固环节也十分重要.
（1）巧妙地布置练习.除了常规的课后练习外,笔者还会结合实际布置一些集趣味性、技巧性和实用性于一体的任务性练习,例如让学生为自己记账.要求学生为自己设立账簿,将每天的经济活动记录下来.一开始是记录简单的流水账,等学生有了一定会计专业知识基础,再要求学生按照正规的记账方法,编制会计分录,填制记账凭证,登记会计账簿,甚至可以编制简单的会计报表.
（2）有针对性地进行辅导.根据学生的掌握程度,可以进行单个辅导,也可以进行分批辅导.有一个更为高效的方法,就是让学生给学生辅导.具体方法是：按照学习程度优、良、差相结合的原则,将学生分组,让组内学习成绩优良的学生,带动和帮助学生程度较差的学生,一方面能使差生得到提高,另一方面也能使优良生对知识有更加深刻的认识,心理上也能获得帮助别人的满足感和骄傲感.
三、课后与学生的情感沟通
在课后与学生多沟通情感,与上好第一节课一样有着重要的作用.情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的心理体验.在教学中,积极的情感能够引导和支配学生的学习行为往正面方向发展.师生之间积极的情感要靠诚挚的师生关系,而诚挚的师生关系的建立不能仅仅依靠课堂,课后教师对学生的关爱与互动,也是建立诚挚师生关系的重要途径.课后与学生聊天、一起参加活动等都是与学生沟通情感的好方法.教师如果能够长期坚持,必定能收获良好的师生关系.
综上所述,要培养学生学习会计基础的浓厚兴趣,不能靠一朝一夕,而需要教师在漫长的职业生涯中,持之以恒地在课前、课堂、课后下足工夫,才能使学生爱上学习,乐于学习,勇于学习.
参考文献：
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[2]李世碧.应用型会计人才培养的教学模式研究[J].中国经贸导刊,2010(1).
[3]张艳.基于现代信息技术的财务会计教学方法探讨[J].吉林农业科技学院学报,2010(3).
（作者单位：梅县技工学校）
学习兴趣论文范文结:
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1、兴趣数学杂志
2、兴趣语文杂志