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小学一年级足球教学中学习兴趣的培养
（宝鸡文理学院附属小学,陕西 宝鸡 721013）
兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受.孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”一旦学生“乐之者”的兴趣被激发出来,其学习的积极性和主动性就会被空前调动起来,从而使他们的学习情绪始终处在最佳状态,最终会取得最佳的学习效果.因此,对学生学习兴趣的培养是教师在教学过程中首先应当努力达到的目标.尤其对于刚刚接触校园足球的小学一年级学生而言,学习足球兴趣的培养至关重要,它关系到小学生从一开始能在多大程度上喜欢足球,并乐意为中国足球事业的腾飞而不断拼搏.
学习兴趣的培养不仅是学生学习足球的内动力,也是学生在足球运动中获得技术动作的源动力.根据笔者从事小学一年级足球教学的实践经验,以下几点心得对于培养小学生足球学习兴趣不无裨益,供读者参考和借鉴.
1 充分感受足球魅力是培养学生学习兴趣的前提
作为全世界最受欢迎的竞技项目,足球运动和足球比赛的魅力自然是其他运动所无法比拟的.一些学生从小受到家庭氛围的熏陶,对足球运动表现出足够的兴趣,但有些学生对足球运动和足球比赛了解甚少.可通过组织观看盛大的开幕式及精彩比赛的视频,让学生充分领略足球巨星的风采和足球运动的无穷魅力.在条件许可的情况下,组织学生观看一些不同层次的少儿足球比赛,对于他们兴趣的培养起到直接的推动作用.激发他们对于足球运动的热爱,从而为培养他们学习足球的兴趣打下基础.
2 足球游戏教学是培养学生学习兴趣的有效方法
根据小学生的身心特点和兴趣爱好,游戏教学无疑是最适宜他们的教学方法.游戏教学寓趣味性、参与性和竞赛性于一体,可以最大程度地激发学生学习的兴趣.不管是在10 米双脚带球接力游戏中,还是在跑动中足弓传接球游戏中,学生都特别喜欢这种既有速度又有技术的比赛.为了把“不听话的球”在最短时间内成功的运送到队友的脚下,掌握双脚带球的技巧至关重要.一旦球掉了,就得回到掉球的地方重新带起.学生在玩的过程中练习了控球能力,通过接力的方式还培养了团队意识.如果在练习过程中有失误或最终落后,游戏规则会罚他们表演既定的节目.这种奖惩机制也刺激了学生的责任心,他们在游戏中练习得非常认真,同时也增强了集体之间默契的配合.
3 频繁的分组对抗是增进学生学习兴趣的催化剂
单一的运动训练容易让人产生厌倦.鉴于争强好胜是学生的天性,通过公平规则下的比赛活动可以培养学生的竞争意识和思考能力.在小学足球教学中,通过频繁的分组对抗比赛,可以激发学生的表现欲和求胜欲,在想方设法的求胜竞争中,他们自觉不自觉的都要强化团队合作意识,从而增强伙伴之间的理解和友谊.更为重要的是,激烈的对抗和竞赛能够有效提高教学和训练的效率和结果.实践证明,频繁的分组射门比赛可以很快点燃学生踢球的热情,提高他们的射门技术和命中率.同样,30 米带球接力跑几乎是每节课都可以分组进行的比赛项目.
4 足球基本功的巩固是提高学生学习兴趣的根本
小学生对于足球的喜爱,最根本的还是要通过足球基本功的训练和巩固加以提升.每个小学生都梦想着能像足球运动员那样自如的控球、传球、带球、射门,但由于刚刚开始学习,他们在实际的运动训练中完全力不从心,根本的原因在于他们缺乏基本功的训练和掌握.因此,小学生对足球运动的热情必须通过扎实的基本功的训练和提高来加以维持.为了让小学生带好球就要让他们掌握带球的基本要领,通过示范和定量的训练,使他们的带球动作规范并达到熟练,做到在带球过程中不易丢球.在近距离射门的练习中,教给他们推射的基本要领和发力要点,在反复练习中,通过不断增加的命中率来增强他们 的自信心和成就感.
5 构建教学激励机制是提高学生学习兴趣的保障
在实际教学中,教师应该根据学生不同的爱好来构建不同形式的激励机制.对于那些喜欢运动、平时觉得不大尽兴的学生来说,在很好地完成规定动作训练任务的基础上,可以给他们适量的延时、加量以及自选动作的奖赏,使他们能够玩得更尽兴.对于那些不大喜欢运动和有惰性的学生,在不愿或消极训练的情况下,要有必要督促、鼓励和惩罚机制,能使他们在教师和同学的示范和帮助下,完成规定动作并加以巩固,以减少他们的挫折感,获得更多成功的体验,从而使他们在不断增长的自信中乐于训练.
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