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英语演讲比赛对于大学英语教学的反思

一、引言

最新修订的《大学英语教学指南》中指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展需要.”英语演讲作为言语交际展示的重要形式,是发展学生语言综合应用能力的一种有效途径.近年来,国内外举办的各种英语演讲比赛赛事频繁,吸引了大量学生广泛参与,调动了广大高校学生学习英语的兴趣,激发了学生提高英语口语水平热情.大赛也体现了新时期社会与经济发展对于人才的外语能力的要求越来越高.英语演讲比赛对于复合型人才培养,提高教师教学水平及大学英语教学改革有着重大的推动作用.

二、英语演讲比赛促进学生综合素质培养

目前国内大多数英语演讲比赛采取定题演讲、即兴演讲、回答问题三种比赛形式.定题演讲一般会在赛前一段时间以视频或文字形式呈现给选手,演讲时长一般为三分钟；即兴演讲是在比赛现场提前二、三十分钟选手随机抽取题目准备,演讲时长为2分钟左右.回答问题则是在定题演讲、即兴演讲之后由评委根据演讲内容提一至两个问题,由选手立即作答.英语演讲比赛对于参赛选手来说是人生中非常特别一次体验,不仅仅是比赛的环节和考验,而且从选手备赛到走入赛场的心理历练对于选手都非常难忘.演讲比赛不仅培养学生良好语言表达能力,激发学生英语学习兴趣,增强学生的语用能力和自主学习能力,培养学生独立运用知识的能力、逻辑思辨能力、创造性提出观点的能力,还可以提高学生的听力、写作、阅读能力,提高综合语言能力.具体到演讲过程中,首先要有一个好的演讲稿,演讲稿的题材、角度一定要新颖,这就要求演讲选手追求自己个性特色的亮点,学会创造性思维,发展思辨能力,对于学生的个性成长及独立思考能力提升都是锻炼.通过参加大型比赛,还可以提高学生多维度能力.如逻辑性、学习能力、沟通力,对于开阔学生视野,丰富其人生阅历,提高社会适应性,打破地理限制,让学生的人生选择更多,平台更大.

三、英语演讲比赛引导教师能力提高

目前国内高校对于英语演讲研究的教材及教师投入较少.各个地区英语演讲教师队伍建设因具体情况不同,发展差异较大.大学英语演讲比赛对于大学英语教师能力发展有明显促进作用：

（一）提高大学英语教师协调组织能力及综合素养

在赛前选拔中教师应全面考察学生的语言能力,语音特色,个性特点,进入训练中再给予针对性训练.演讲比赛作为全面考察学生英语语用能力的语言形式,在选拔参赛选手过程中要求教师具有相当组织和沟通交流能力.以竞赛提高教学专业素质,在针对演讲比赛培训中,教师要突出学生语音、音色、表达能力培养,提高学生心理素质,以应对大型比赛.同时体态语及心理素质培养训练贯穿整个演讲培训每个任务中,包括坐姿、站姿纠正,自然眼神交流及面部表情,增强参赛选手团队合作及沟通能力,培训过程中都对教师综合素养提出要求.在针对演讲系统培训中能够促进教师间合作交流,教师的个人综合能力及业务水平在资料准备及团队合作中获得显著提高.

（二）鼓励教师改进教学方法

在演讲训练中,对于提高强化选手综合语言运用能力.语言训练应渗透在集训的各个环节中,包括听力提高、词汇及语言提升、语音矫正,主要通过教师引导及学生不断自我强化提高.教师应改变传统教学方法,以学生为中心,采取阅读外文资源（着重阅读评论类文章）、原版外文材料视听及模仿、背诵、复述音频、快速写作、头脑风暴、小组辩论及快速问答.教师应能根据选手个性特征布置相应任务以此提高学生语言能力.

（三）教师对选手队伍梯队建设

目前大多数高校尚未建立优秀英语竞赛选手培养的长期有效机制,每次大赛前临时指派指导教师,临时推荐选拔选手参赛,比赛成绩欠佳,造成大型比赛前临时抱佛脚状态,优秀人才储备不足的困境.这要求教师在选派选手时做好选手语言能力记录册及个人演讲视频库,做好演讲人才储备工作,系统跟进,个性化指导,形成演讲选手梯队建设.

四、英语演讲比赛深化大学英语教学改革

通过对演讲比赛选手系统培训,可发现学生在英语学习中缺点和不足,如口语输出能力较弱,以此可找出当前英语教学中薄弱环节,如对于学生的语言输出关注不足,对于丰富教学课程设置,深化英语教学改革,推动大学英语教学改革有着促进作用.演讲比赛培训模式可引入教学实践中,在课堂教学中可引入演讲环节,提高学生课堂参与度及学生英语学习成就感.英语演讲比赛培训的长效性、长远性,不仅可以培养优秀口语人才,同时对于学生跨文化交际能力,复合型人才培养提供新途径.演讲比赛培训对于增强学生适应语境能力,养成认真,多角度,多层次深入思考习惯,多提问题并学会推理,提高学生解决问题的能力.

五、结语

英语演讲比赛培训是一个过程性学习,涉及学生多模态语言输出形式,对于提高学生语用能力,促进教师改进教学方法,深化当前英语教学改革有着深刻推动作用.

参考文献：

[1].王守仁.《大学英语教学指南》要点解读[J].外语界,2016(3)

[2].罗冰,刘睿.基于演讲比赛的大学生英语综合运用能力培养[J].教育教学论坛,2017(4):230-231

[3].李妍,刘阳英语演讲对大学英语教学的辅助作用[J].开封教学学院学报,2015（8）:113-114

英语教学论文范文结:

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