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互动对话，潜入文本深处
【摘 要】
小学阶段的语文教学中,教师要通过引导学生之间的互动对话进行文本的深度解读.在具体的教学过程中,教师要基于学生的认知特点,让学生积极参与课堂活动,让学生在互动交流的过程中走进文本深处,让学生获得深刻的体验,实现高效课堂的构建.
【关键词】
小学语文 互动对话 深度解读
在新课标的指导下,我们的语文课堂追求高效,在小学语文教学的过程中,教师要帮助学生解读文本,在深度解读文本的时候,引导学生获得深刻的理解和体验,让学生的情感得到升华,不仅积累丰富的知识,而且实现能力的提高.而要实现这样的目标,教师要引导学生进行互动交流,让学生在对话的过程中实现对文本内容的学习,同时互动对话的交流充分调动学生的学习积极性,让学生全身心投入,实现综合素养的提高.
一、贴近学生设计,激活共鸣
在语文教学的过程中,教师在设计教学环节的时候要注重从学生的实际情况出发,从学生的视角设计教学内容,才能让学生积极参与课堂活动,同时还能激活学生的情感共鸣,让学生更好的解读文本.现代教学论也这样说道：课堂教学的过程不仅是知识对流的过程,更是情感对流的过程,而教师就要引导学生通过情感互动让学生走进文本深处解读,让课堂呈现和谐性.
例如：在教学《爱如茉莉》这篇课文的时候,教师就采用了这样的教学方法.这篇课文中描述的生活场景和我们的生活非常相近,而且这篇课文中渗透的亲情也是最能激活学生共鸣的内容,能够让学生获得更深的体验.在这样的认识下,学生们走进文本进行解读,让学生获得深刻的体验,并且在此基础上,教师进一步进行个性化的设计：用手中的笔写一件发生在你身上的事情,记叙你家里的亲情故事,要写出真情实感.这样的教学设计贴近学生的生活,学生们能够有话可说,有感可发,于是学生们纷纷动笔描写,大家写出的内容也非常感人.例如：有一个学生这样表述：“妈妈是最让我感觉温暖的人,每天早上,妈妈总是会为我准备一杯牛奶,而且神奇的是这杯牛奶的温度总是刚刚好,我不知道妈妈是怎样做到这一点的.昨天,妈妈生病了,我知道妈妈是平时太累了,于是我也为妈妈热一杯牛奶,妈妈,我爱你.”
在这个教学过程中,教师贴近学生的实际生活进行教学设计,这样的教学过程有助于学生情感的激发,让学生的情感在深入文本解读的过程中得到熏陶,激活学生的情感共鸣,让学生真正和文本进行对话交流,这样的教学更容易深化的学生认知,而且有助于学生认识的内化,实现高效课堂的构建.
二、围绕问题辩论,深化思维
小学生在上课的时候容易出现注意力不集中,或者注意力保持的时间不够长等现象,而互动交流的过程就能够很好的缓解这样的问题,而选择问题辩论的方式就是很好的互动交流的方法.在教学过程中,教师组织学生围绕着某一问题进行辩论,不仅能够让学生集中思维,而且能够调动学生的积极性,让学生深入思考,实现深化学生思维的目标.
例如：在教学《争论的故事》这篇课文的时候,教师就利用文本的结尾让学生进行辩论,深化学生的思维.在这篇课文中,结尾的设计是一个开放性的结尾,而这就为学生的辩论提供了素材.教师在学生解读文本的基础上引导学生思考：“同学们,这篇课文中,盛老师给学生们讲述了兄弟俩人因为争论不休而放走大雁的故事.那么,对于这个故事你有什么看法？在这篇文章中的结尾,作者使用了一组省略号表示学生会有很多不一样的见解,作者也表示盛老师赞同学生的观点,但是盛老师赞同的是哪一个观点呢？”这样的问题激活学生的思维,让学生深入思考这个问题,并且教师鼓励学生们各抒己见,畅谈自己的感悟.例如：有学生这样表示：“我们要辩证的看待争论的问题,适当的争论让大家有效交流,能够让事件更好的解决.”
在教学过程中,教师引导学生互动交流的有效方法之一,便是引导学生进行辩论,这样的方式能够更好的调动学生学习的积极性,让学生集中注意力,同时,还能激活学生的思维,让学生更加深入的思考问题,帮助学生潜入文本深处,实现深度解读文本的目标.
三、尊重自主体验,有效教学
“学生是学习和发展的主体”.新课标更加重视学生语文核心素养的培养,而有效教学就是个性化的教学,让学生的发展更加全面.而互动交流的过程中,学生们的自主体验得到深化,让学生的个性化思维得到激活,这样学生的自主性得到充分的尊重,在教学中也能有效提高学生的学习效率,让学生的阅读能力得到提高.
我们以《负荆请罪》教学过程为例,说一说对这一问题的认识.在教学结束之后,教师设计了这样的作业供学生进行选择：1.通过各种途径搜集整理历史故事,例如：“完璧归赵”“渑池之会”等,然后进行阅读讨论；2.将这篇课文改编成课本剧,和同学们合作演出；3.选择自己喜欢的一个人物进行评价,并且将自己的心得体会以文字的形式呈现出来.
这样的作业“自助餐”能够在最大程度上尊重学生学习的自主性,让学生在自主化的体验中获得深刻的认识,而且由于有学生的真实活动,学生的学习效率更好,学习过程更加高效.
总之,在语文学习的过程中,互动对话的交流学习模式更有助于学生能力的提高.在互动交流的过程中,学生的积极性得到激发,能够更加深入的投入文本学习中,帮助学生深度解读文本,获得深刻的体验.互动对话,让学生潜入文本深处,让语文课堂教学更加精彩高效.
【参考文献】
【1】包日娥.小学语文教学中师生之间的有效互动探析【J】.亚太教育,2016(28)
【2】王新芳.师生互动在小学语文教学中的研究【J】.中国校外教育,2016(16)
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