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高职高专审计课程和会计课程的复合实训体系
【摘 要】会计课程与审计课程都是一门理论性与实践性较强的学科,会计课程知识点较广,审计课程知识点难度偏高,审计课程是在会计课程的基础上开设的,在专业知识上具有相通的地方.众多高校进行会计课程与审计课程的教学过程中却是独立的,这样的教学模式使学生不能融会贯通,无法将会计知识与审计知识相连接,缺乏对学生动手能力、综合知识运用能力、综合分析问题的能力培养.当下社会市场经济面临的风险也日益加剧.
【关键词】高职高专 审计 会计 实训教学 研究
审计学是一门理论性、实践性、逻辑性、综合性较强的科学, 审计教学的目的是培养适应社会需要的高质量、高素质的现代应用型审计人才.这就要求审计教学既要重视理论的探讨,又不能忽视实践的训练.审计作为受托经济责任体制下所有权与经营权相分离而产生的独立监督机构,需要担负起对社会市场经济的监督职责.审计的基础来源于企业的基本账务处理,学会审计应先学会会计的账务处理,这样更能够分析财务的真正原因,起到更好的监督作用.为此,专业教学实践环节建立一套以会计实训为基础,审计实训为升华的模拟实训体系至关重要,加强学生综合运用知识的能力,使学生能更好的满足社会需求,同时学生也能更好、更快的适应由在校学生向社会工作者的角色转变.
一、审计教学内容的研究
(一)审计课程建设
审计学科的课程建设原则应该是厚基础,厚相关专业,有主有次,要注意满足社会的要求和突出特色的需求.指出审计学科专业的核心课程应包括《基础审计》、《中级财务会计》、《政府审计》、《内部审计》、《注册会计师审计》等.同时指出审计学科的教材建设目标应定位于：注重理论教学与实践的结合,重视学生创新及实践能力的培养,培育复合型人才.
(二)职业判断能力在审计教学中的培养
新审计准则与旧审计准则相比,对审计人员在风险审计理念、职业怀疑意识、职业判断能力等方面产生了非常重要的影响,这对高校审计人才的培养提出了新的要求.因此应做好审计教学的衔接,更新审计理念和改革审计教学模式.
二、审计教学方法的研究
(一)审计实训与会计实训相结合
审计课程不能成为一门独立的学科,审计课程在教学过程中有一定的难度,应结合会计实训的基础上进行配套实训,使学生能够熟悉企业的经济业务,分析存在财务风险的原因,更好地进行审计工作.审计与会计课程综合实训可以加强学生实践能力培养；会计案例分析可以使学生实践能力进行局部释放；审计模拟实验可以使学生的实践能力得到综合提升.
(二)审计案例教学
审计应当由浅入深、循序渐进地选择案例,并且要重视案例的系统性与实用性,如课前举出短小、趣味性强的案例；课中举出实用性强的案例；课后留下大型的、典型的案例.再次要特别注意提高学生对案例的感性认识和关注网络资源中涉及的审计界的最新动态.
(三)真实模拟教学
学校应真实模拟会计师事务所工作环境,通过企业整套真实案例进行审计教学,审计真实模拟教学模式是改变审计教学方法,提高教学效果的一条极佳的途径.可以弥补普通案例教学的不足,弥补直接实践严重受限的不足.
(四)审计软件结合手工实训
当代社会为会计信息化时代,学生不光要掌握实际的手工实训,还应该学会如何将手工转为软件操作,这样可以大大减少人工,提高工作效率.
(五)认知实习教学
学生在校期间,通过学校搭建的校企合作平台,直接到事务所或企业进行实习.实习过程中通过将模拟实训转为真实操作,学生进行对比分析,总结相关的工作经验,达到更好地学习效果.
三、研究特色与创新
通过会计实训,使学生熟悉企业的操作流程,审计过程中能够更好地发现企业财务,重大错报的可能性；审计课程偏理论、难度大,通过与会计课程的复合实训,打破传统的“满堂灌”理论教学模式,增强学生对审计学习的兴趣；通过实践教学,学生打破传统教学的观念,深入企业工作的状态,学习更加认真；创新考核评价体系,审计实训课程的考核方式由传统的期末考试改为实训阶段成果展示,实训阶段成绩由校内指导老师和校外指导老师综合评分；审计实训课程在大二下学期或大三上学期开设,会计事务所招聘时间处于年度下半年10月-12月份,教学时间与学生工作时间衔接；审计实训和会计实训的复合实训,可以很巧妙地将会计与审计合二为一,形成一套完整的实训体系,学生能够掌握全面系统地综合知识；审计实训模拟会计师事务所审计业务,与社会工作相接轨,毕业生能够即时上岗,提高学生的对口专业就业率和实践操作能力；通过校企合作,学校为企业输送专业人才,企业为学校提供专业技术,达到共赢.
四、研究成果形式
(一)主要技术指标
就业率和就业方向：针对审计专业应届毕业生前期存在的问题深入研究和实践,审计专业应届毕业生的就业率慢慢呈上升趋势,通过增加实训课程,学生就业时,打破了企业的常规,企业开始更看重实践操作能力,而忽略学历和理论基础知识的重视.审计专业学生毕业的就业方向扩展到：中型企业从事内部审计工作,会计师事务所审计工作,中介机构从事审计服务与咨询工作,还可以在学校从事相关教学工作.
(二)其他应考核的指标
学生价值意识、家长满意度、社会评价等.通过审计专业理论与实践教学的结合,让学生感到学有所成,能够运用到现实工作中去；家长通过学生的就业率和就业方向,对学校专业的满意度；社会、企业通过对学生的工作能力进行评价,作出对学校和学生的正确评价及认可.
(三)提交的成果及形式
校方与会计师事务所进行校企合作,学校推荐优秀人才到会计师事务所实习,根据学生实习反馈信息,不断改进教学方案,推荐审计专业实践教学深入发展.
参考文献
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会计课程论文范文结:
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