初中语文方面有关本科毕业论文范文 与基于新课标的初中语文作文教学方法方面本科毕业论文范文

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基于新课标的初中语文作文教学方法

【摘 要】

初中教师在作文教学过程中要认真研习教材内容,根据新课标的内容做好作文教学设计,积极实施1+X的教学方法,将写作教学与阅读素材、课堂教学融合在一起,帮助学生在日常学习中提升素材的分析能力和素材的积累能力,同时注重对时代的把握.本文对此进行了分析研究.

【关键词】

新课标初中作文教学方法

部编版教材在初中语文作文教学方面提出了更高的要求.教师在教学过程中要认真研习教材内容,根据新课标的内容做好作文教学设计,积极实施1+X的教学方法,将写作教学与阅读素材、课堂教学融合在一起,帮助学生在日常学习中提升素材的分析能力和素材的积累能力,同时注重对时代的把握,在写作过程中融入自己对写作主题的思考,增加写作亮点.

一、实施1+X的教学法,依托课外阅读积累写作素材

部编版教材中将课外阅读纳入到了教材体系当中.因此,教师在教学过程中要根据教材内容的安排和设计,合理拓展课外教材内容,帮助学生拓展思维和积累课外的写作素材.当前,语文作文教学中都是以直接给范文进行仿写的方式进行,我们必须要采取灵活的教学方式,为课外阅读的拓展提供更多空间和时间,提升阅读效果和质量.

如《学写传记》习作课中,很多教师对学生都是从传记的定义、传记的要求方面进行传记写作的介绍,同时以范文为切入点,让学生了解传记的写作技巧,然后组织学生根据范文内容写作.这种教学模式导致学生学习传记的技巧性不强,写作质量不高,因为范文大多篇幅有限,只能局限在一些细节和小技巧方面,而且范文多是以“同桌”“亲人”为背景,虽然贴近展示,但与学生的写作需求是不符合的.因此,我在教学过程中给予了学生充足的阅读时间,以名人传记为蓝本,引导学生进行课外阅读,了解课外优秀的名人传记内容,拓展学生写作思路.在名人传记推选方面,我选择了《艾伦·图灵传》在内的多个人物传记,课堂范文学习,我从推荐的目录中选择了《卓别林自传》中的一些章节内容,通过分析范文帮助学生拓展素材,满足学生对于课外阅读素材的需要.

初中语文作文教学过程中,必须要实施1+X的教学法,将作文教学与阅读教学,口语教学等内容联系在一起,拓展学生的写作思路,为学生写作提供必要的素材积累,并且提升素材积累的质量和水平.

二、注重语文生活体验,提升学生写作真情实感

初中语文作文教学过程中必须要注重生活的体验,鼓励学生写出真情实感.初中生写作质量不高的很大一部分原因在于缺少真情实感,很多内容写的非常泛泛,既体现不出应该有的细节描写和主要特征,也体现不出学生写作的真实意图,导致内容读起来非常无趣,而且语言组织也比较稚嫩,缺少连贯性.

如《人物形象的分析》习作课中,我发现很多学生在人物形象分析过程中关注度不够.我给出写作范文分析以后,让学生根据分析的内容写作,很多学生直接就会套用范文的内容和格式,包括写作技巧都是一模一样的,只是更换了不同的人和事物.这种写作内容重复性比较高,没有丝毫的亮点,学生考虑的是如何用最短的时间写成一篇文章,而不是思考如何形成一篇高质量的文章,因此仿写效果不佳.我在教学过程中,根据范文内容进行人物形象分析的时候,遇到分析的重点和写作亮点时,都会随机提问学生对写作亮点部分的思考和感悟,可以说明自己对这部分内容的看法,也可以说明自己有没有类似的经历,通过这种互动教学,很多学生在范文分析的过程中加入了自己的思考,根据自己的实际经历组织内容,写出的文章质量明显提升,而且写出了自己的真情实感,虽然部分学生还存在文笔交代不清,用词“啰嗦”的现象,但与之前相比,质量要好很多.

注重语文生活体验,就是要在作文教学过程中通过具体的内容引起学生情感共鸣,让学生自己与实际经历相结合,进而将自己的所思所想和经历融入到作品当中,提升作文写作的真实性,此外教师也要积极组织一些生活化活动,帮助学生更好地感悟生活,在写作过程中融入真情实感.

三、融入时政分析内容,体现学生写作的时代感

初中语文作文教学过程中一定要培养学生对于时政分析的能力,体现时代感.当前,初中语文作文教学过程中,很多学生的写作内容都喜欢引经据典,从古代寻找具体的论据添加到文章里面,这样的文章虽然也有很多精品,但缺少了时代感,不符合社会对当代初中生的语文素养要求.因此,教师要有意识的引导学生融入时代内容,思考社会现象,体现对时代的思考.

如《如何选材》习作课中,在课堂开始阶段,我先让学生根据成长为题,组织内容,不需要写作,只需要拿出提纲即可,然后我随机选择了几个同学,让学生说出自己的写作思路和准备的素材,发现很多学生都是以“自古英雄多磨难”“梅花”来说明成长有挫折,要坚强,无论是主题还是材料都比较“老旧”,缺乏新意.因此,我在课堂上从选材角度,让学生思考,材料方面有没有具有时代感的内容,比如我们经常组织观看的电视台的《开讲啦》中名家的演讲内容,如最近的一些社会热点新闻内容.

融入时政内容对于学生写作是非常有必要的.时政内容的运用既是学生对于社会的思考,也是学生对于写作内容的组织过程,在写作过程中,时政内容的加入为学生写作增添了亮点,也体现了学生特有的思维方式,具有十分重要的写作意义.

初中语文教学中,写作教学一直是教学的重点和难点,教师在教学过程中一定要根据学生的实际情况,做好作文教学安排,从素材积累、素材分析、写作技巧等方面做好教学工作,同时要鼓励学生关注时事新闻,在写作中运用时代素材增加自身写作的亮点,表达自己的观点.

【参考文献】

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初中语文论文范文结:

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