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小学语文朗读教学有效性

浅谈小学语文朗读教学有效性

马晓娟

（银川市灵武市宁东镇宁东学校,宁夏　银川　750000）

摘　要：朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是最为常见的教学方法之一.朗读是最为主要的阅读方式之一,是学生们学习语文课文的基础保障.在小学阶段的语文教学过程中,朗读教学不但可以加强学生们的语感,还可以提高学生们的语言表达能力和语言运用能力.因此,教育工作者们应该要对朗读教学的方法展开深入的研究和分析,以此来不断的提高朗读教学的有效性.文章就小学语文朗读教学有效性做了相关的阐述.

关键词：小学语文；朗读教学；有效性

在小学语文的教学过程中,朗读是最为主要的阅读方式之一,是学生们学习语文课文的基础保障.学生们通过对语文课文的朗读,可以将课文中的文字有效的转换为充满情感的声音.在此过程中,学生们不但可以加强自身的语感,还可以加强自身学习语言的能力.随着学生们朗读能力的逐步提高,学生们的语感能力自认而然的也就加强了.因此,对于教育工作者而言,一定要对朗读教学予以高度的重视,在开展小学语文课堂教学的过程中,除了要重视学生们对课文内涵的理解之外,还要不断的提升学生们的朗读技巧和朗读能力,从而有效的提高朗读教学有效性.

一、小学语文朗读教学的现状

目前,在小学语文朗读教学方面,还是存在一些问题的.首先,朗读的时间较少.朗读能力的提高不是一蹴而就的,需要长时间的坚持和努力.朗读时间太短,不但会影响学生们的朗读效率,还会影响学生们的朗读积极性.第二,很多教育工作者对朗读教学的重视程度不够,在开展朗读教学的过程中也缺乏积极认真的态度,不能够全情投入的去进行朗读,这对于坐在讲台下的学生们而言,肯定会感到枯燥乏味,不要说提高朗读的能力了,就连对朗读的兴趣也会逐步的降低.第三,教学模式和教学方法较为陈旧,不能够结合课文的内容为学生们构建出相应的教学情境.这样的话,即使朗读的技巧再高,也无法引起学生们的共鸣,进而影响朗读教学的有效性.第四,朗读的目的性不强.这样的话,就会造成很多学生在朗读的过程中敷衍了事,甚至在集体朗读的过程中出现偷懒的现象.不但影响了朗读教学的质量和效率,也无法培养出学生们良好的学习习惯.

二、提高小学语文朗读教学有效性的有效策略

（一）为学生们提供充足的朗读时间

为学生们提供充足的朗读时间是提高小学语文朗读教学有效性的最有效方法之一.首先,要在小学语文课堂教学的过程中,将课堂教学的内容精简化,减少不必要的教学环节,以此来为学生们提供充足的朗读时间.另外,也可以合理的设置晨读时间.其次,在学生们朗读的过程中,老师要发挥出指导性的作用,让学生们用标准的普通话进行朗读,让学生们全情投入的去进行朗读,以此来逐步的增强学生们的语感能力和朗读能力.

（二）重视朗读教学,做好朗读示范

老师在开展小学语文课堂教学的过程中,一定要对朗读教学予以高度的重视,只有这样,才能够逐步的提高朗读教学的有效性.对于学生们而言,老师是其学习过程中重要的引导者,如果老师对朗读教学十分的重视,学生们自然也就会逐步的培养出对朗读的兴趣.另外,老师一定要在开展朗读教学的过程中做好朗读示范.老师在进行朗读示范的时候,不但要确保吐字的清晰,还要全情投入,使朗读过程充满丰富的感彩,将课文内容声情并茂的展示给学生们.这样做的话,就会使学生们能够逐步的融入到朗读的情境之中,加深对课文内涵的理解,逐步的培养出对朗读的浓厚兴趣,以此来不断的提高朗读的技巧和能力.在实际的朗读教学过程中,老师还应该重视学生的模仿跟读能力,及时的发现和纠正学生存在的问题,使其能够从最初的模仿逐步的形成自己的朗读特色,促进其自主学习能力的提高.

（三）创新朗读教学的模式

老师在开展朗读教学的过程中,要不断的创新朗读教学的模式,以此来调动起学生们对朗读教学的积极性.首先,应该充分的利用多媒体教学手段来为学生们构建出相应的教学情境,营造出良好的课堂教学氛围.比如,在实际的朗读教学过程中,老师结合语文课文的相关内容,提前准备好与课文内容相关的视频或音频资料,然后通过多媒体教学手段将其引入到朗读教学的过程中,为学生们呈现出生动直观的画面,激发出学生们的兴趣和好奇心.在此基础之上,再开展朗读课文的环节.这样做的话,不但可以提升朗读教学的质量和效率,还可以增强朗读教学的有效性.其次,还可以在朗读教学中引入角色朗读法,让学生们扮演课文中的角色来进行朗读.同时还可以适时的开展朗读竞赛.这样做的话,不但可以提高学生自主学习的能力,还可以逐步的培养出其良好的阅读习惯.

（四）合理的运用朗读的形式

在朗读的过程中,朗读的形式是多种多样的,比如范读、集体朗读和个人朗读等.老师要在开展朗读教学的过程中,合理的运用朗读的形式.通常情况下,范读是老师做给学生们的示范,对学生们有指导和启发的作用.另外,也可以让朗读能力比较优秀的学生来进行范读.集体朗读虽然效果比较震撼,但是会造成个别同学的偷懒现象,因此,要合理的控制集体朗读的时间.个人朗读就比较有针对性了,可以很有效的提高学生的朗读能力.

三、结语

综上所述,要提高小学语文朗读教学有效性,除了要为学生们提供充足的朗读时间,还要不断的创新教学的模式,对朗读教学工作予以高度的重视.

参考文献

[1] 郭家涛.浅谈课堂教学中的情境教学[J].学苑教育,2010 (01).

[2] 齐敏,李维佳.小学语文朗读教学的实践与思考[J].长春教育学院学报,2012(06).

[3] 邵改梅.农村小学语文朗读教学策略探究[D].内蒙古师范大学,2012.

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