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高中数学教师职业能力对课堂教学有效性的影响
【摘 要】高中数学教师自身职业能力的高低对于教学工作有着非常重要的影响.无论是在基础知识的教学工作当中还是在对学生进行辅导的过程中,教师的重要性对于学生来说都是无可替代的.本文对高中数学教师职业能力的高低,与教学工作的质量之间的关系进行简要叙述.
【关键词】高中数学职业能力
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-248-01
高中数学教师在开展工作的过程中,其自身职业能力的高低对于学生的成长有着非常重要的影响.教师需要具有良好的基础教学能力,同时还想需要有良好的心理学能力,从而有效地保障课堂教学工作能够在教师的主持下越来越好.
一、良好的教育心理学能力对课堂教学有效性的影响
高中教师的职业能力评定当中,对于教育心理学的重视程度丝毫不亚于对其专业能力的重视程度.高中生的心理发育十分不成熟,受到青春期等问题的影响,不仅心理素质不过关,非常易于受到外界因素的影响,同时高中生自身的叛逆心态极强,在教师开展教学工作的过程中经常会遇到各种各样的问题.
课堂教学的有效开展不仅需要教师能够给予学生精彩的讲授,同时也需要学生与教师进行积极的配合.初高中生在学习时,经常会出现精力不集中的问题,对于本就略显枯燥的数学学科来说,学生的厌烦心理更加容易产生.因此,在教学工作中,教师要重视对学生心理的影响和辅导,要通过积极的引导让学生走出心理上的误区,积极开展学习活动,提高自身能力.教师也要重视自身的教育心理学能力的提高,只有通过正确的心理学辅导,才能够让学生在学习的道路上健康前行.教育心理学能力如果合格,便能够有效地实现对学生心理的掌控,能够让学生的逆反心理得以减弱,受到教师心理辅导后能够捋顺学生的心态,能够让学生积极开展学习活动.
教育心理学能力当中不仅要求教师能够对学生的心理进行把握,同时也需要教师自身能够做到积极的调整,从而在遇到困难时能够以保持平常心,能够以正确地态度开展教学,保障教学工作的正常开展.例如,在教学过程中,总是会有一些学生提出一些非常幼稚的问题,或者故意提出一些与教学内容关系不大的问题扰乱课堂秩序,这时教师必须要以一颗平常心去对待这些问题,防止自身由于情绪波动而表现出反感或者其他能够对学生造成一定的伤害的事情.
二、教师职业能力的发展有助于教师把握教材的内涵情感
高中数学教师需要让学生在学习中把握美感,这就要求教师能挖掘出数学之“美”,数学是一项具有美感的学科,且学科本身结构就有内在之美,而数与形的特征表象美,能更好的深化数学教学方法,也能在独有美感形成的过程中,使学生更好的理解数学之美.高中数学教师需要在知识内容传授期间,更好的带领学生体会数学之美感,从而能拓展学生的数学思路,并能点拨学生的数学思维,并能体现出知识内涵中的“美”,这些内容都赋予学生更多的美感享受.基于此,教师需要在教学活动中根据学生的心理特征开展教学活动,并在遵循教学规律的情况下,提炼数学中蕴含的美感,使学生能感受到世界之美,进而能对数学产生浓厚的兴趣,从而能让学生在情感体验中更好的激发自身的兴趣.例如,高中教学中教师为学生讲授奇函数和偶函数的相关内容时,教师让学生自己总结规律进行两者的区别,并让学生观察奇函数和偶函数图像的规律,很多学生能发现偶函数图像是呈现出对称性的,所以具有一种对策美感.这样学生在学习的时候会产生极大的兴趣,且学生在细致观察的过程中能更好地把握其中内涵,进而深化学生的知识学习能力.
三、教师人格魅力能深化学生对数学学科的热爱
学生对某个学科的喜爱,首先是源于该学科自身的特点,除此之外授课教师的魅力也不容忽视.作为高中数学教师,需要有着极强的专业化素养,并在教学活动中通过各类有效教学方法的使用,使学生能感受到学习学习的快乐,还有教师可以通过有趣的数学故事,让学生了解到数学原理的来源.比如,动物是数学中的天才,丹顶鹤结队迁飞的时候,它们是排列成“人”字形进行飞行的.而这个“人”字形的角度是110度；还有蜘蛛网是美丽的八角形几何图案,但是人使用格尺和圆规将很难画出蜘蛛网这种均匀的图案.教师在数学故事讲授中,能让学生看到教师渊博的知识,进而对教师有新的认知,也愿意学习数学课程,更愿意在听课的过程中听教师讲授知识之余,讲授一些有趣的故事,体会数学知识学习的乐趣.
而教师渊博的知识内涵和专业化的授课能力,能让课堂教学的效果提高,学生会集中精力进行听课,也能在课下与教师积极探讨学习中的各类问题.
结束语
高中数学教师是每一天都要面对很多的学生,如何有效展开教学工作对于课堂教学来说至关重要.学生的心态上的问题,教师要与其进行沟通和交流,找出问题的根结并加以解决,真正地加以解决,让学生能够得到更好地发展.
[ 参 考 文 献 ]
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教学有效性论文范文结:
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