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谈小学语文教学中学生阅读能力培养

摘要语文是一门综合性的知识科目,它不仅包括到语文字词、古诗文、阅读理解和作文写作等几部分知识,还会涉及到对于学生语文理解能力、思维能力、表达能力等多方面学习能力的培养.尤其是在小学阶段,小学阶段的学生正处于一个学习知识积累和学习能力养成的关键时期,在这一时期中,教师在侧重于相关语文基础知识讲授的同时,也要加强对于学生相关学习能力的锻炼和培养.

关键词语文教学；阅读能力；培养方式

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0224-01

在学校教学中,虽然不同的教学学期会有不同的教学重点和知识侧重方向,但是各个学期的教学目标并不是相互孤立的,而是统一服务于小学阶段的整体教学目标中的.在小学语文科目的教学中,对于学生语文阅读能力的培养是学生培养发展计划中十分关键性的一个教学目标,所以教师要在日常语文科目的教学实践中,有意识的加强对于学生阅读能力的培养,促进学生更好的学习和成长.

一、以学生为主体,激发学生语文阅读兴趣

对于小学阶段学生的教学和培养,不能同初中、高中阶段使用一个教学方法,因为小学阶段的学生处于一个特殊的成长时期,在小学语文科目的教学过程中,要始终做到以学生为主体,根据班级学生的现实发展阶段和实际学习的需要,采取具有针对性的教学形式进行学生学习兴趣的激发.在语文知识课堂教学中,教师要把激发学生的语文学习兴趣与具体的语文知识讲授相结合,在语文文化知识的讲授过程中引导学生进行积极地语文阅读,促使学生在语文知识的有效阅读中慢慢感知到语文知识学习的兴趣,喜欢上对语文知识的学习.

比如,在语文课文《吃水不忘挖井人》的过程中,首先,教师在课堂上要给予班级学生一段时间进行课文的自主阅读和学习,并要求学生在自主课文阅读过程中,自行依据语句特点进行断句和梳理整篇课文的内容,为接下来的具体语文课文教学环节做好准备.然后,在学生完成语文课文阅读之后,教师要在班级中随机选取几名学生进行本篇课文的阅读,在学生进行阅读展示的过程中,教师要一边认真听,一边及时给予指出他们在语文课文阅读和理解过程中存在的问题,并帮助学生准确分析问题出现的原因和及时查找问题应对策略.最后,教师要在课堂上利用多媒体教学设备,给予学生播放出本篇课文的标准朗读读音,促使学生与自己的阅读情况进行对照.同时教师要采用阅读比赛的方式,充分集中班级学生的学习注意力和调动学生知识学习的兴趣,引导学生形成浓厚的语文阅读兴趣.

二、注重技巧讲授,锻炼学生语文提炼和概括能力

要想真正促进学生语文阅读能力的提高,最为关键的一个环节,就是要给予学生进行语文阅读技巧和阅读方法的讲授,因为良好的语文阅读技巧,不仅可以促进学生更加快速、高效的进行语文阅读,还能使学生在阅读实践中真正养成良好的语文分析、提炼和概括能力.良好语文提炼和概括能力的养成,既是语文学科阅读部分教学目标之一,也是小学阶段学生发展培养计划的主要要求,学生只有具备了快速的语文分析、提炼和概括能力,才能在以后的语文阅读和其他学科知识的阅读理解中做到游刃有余.

比如,在语文课文《鸟的天堂》的教学过程中,首先,教师要在本课课文的具体讲授之前,要给予班级学生布置课前预习任务,让学生提前完成本篇课文的预习,并在预习过程中查找到课文写作的主要对象和具体的文章写作结构.然后,教师在语文课堂上,要采取课堂引导和提问的方式,向班级学生提问“本文中一个涉及到了几种鸟？每种鸟都具有哪些特点？”这样教师就可以通过学生对课堂问题的回答,清晰地了解到班级学生课前预习情况和确定下面语文课堂教学中的具体方向.最后,教师要将班级大部分学生都存在的学习问题,再次在班级中进行有针对性的提问,并引导班级学生进行本篇课文的仔细阅读,从课文中准确提炼和概括出相应的主要内容.同时教师要及时进行语文阅读技巧的讲授和强调出在语文阅读中需要注意的事项.

三、加强阅读引导,促使学生养成良好的语文阅读习惯

学生语文阅读能力的养成,并不是一个短时间就可以达到的教学目标,因为语文教学知识内容的复杂性和学生学习基础多样性,决定了在语文知识的教学中进行学生阅读能力的培养需要一个长时间的引导过程.在这一过程中,教师要始终做到以促使学生形成良好的学习习惯为中心,因为良好的学习习惯养成不仅有利于学生阅读能力的锻炼,还有利于学生在小学阶段就形成良好的学习意识和学习思维,为学生深入的知识学习和更好的成长发展做好充足的前提准备.

比如,在语文课文《桃花心木》的教学过程中,首先,教师要在课堂上给予学生进行示范性的朗读,让学生认真听,学习相应的阅读方法.并依据自己的学习状态和阅读基础,做到知识学习的“以我为主、为我所用”.然后,教师要给予学生一定的学习时间,进行自己语文阅读计划的制定,在这一过程中,教师要进行监督,保证学生阅读计划制定的可行性和正确性,同时根据学生的具体阅读计划,给学生推荐有益的阅读书目.最后,教师要同学生交流对话,让班级学生说出自己在语文阅读部分知识学习的收获和经验,教师给予及时的引导,使学生认识到形成良好语文阅读习惯的重要性,并能在日常生活中做到积极实践.

在小学语文科目的教学过程中,要把对于学生阅读能力的培养放在十分重要的教学位置上,通过具有针对性的教学规划和引导,促进学生语文阅读能力的真正提升.

参考文献：

[1]张秀玲.提高学生语文阅读能力的措施刍探[J].成才之路,2018(14).

中学生阅读论文范文结:

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4、期刊阅读