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互联网新型学习模式对传统经管专业教育的挑战

摘要：在分析各类新型网路学习方式特点的基础上,着重分析其对传统教学模式的影响,并提出：大学教师应以个人魅力成为学生的兴趣激发者和指导者；同时,应该采取大规模在线课程（MOOC）与传统课堂教学相结合的模式,提高经管专业的教学培养效果.

关键词：大规模在线课程；教育模式；挑战

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.02.080

在当今网络时代,学生除了通过传统的课堂和书本获得知识以外,还可以通过网络获取他们想要的知识.特别是对于学习难度不大且与社会经济生活联系紧密的经管专业,一个“百度百科”搜索引擎就能提供几乎所有经济管理类专业名词的详尽解释和基础理论知识的透析讲解；与此同时,网络在知识的更新速度和内容的丰富程度上,都要优于任何教材和教师个体的知识储备；再加上现如今互联网上各种优质网络课程几乎随手可得.面对如此多来自网络的挑战,如何将大学生特别是经管类专业大学生的学习兴趣重新拉回到课堂,是亟待解决的重大现实问题.

1网络对经管专业课堂教学的冲击

互联网的出现正在改变着人们传统的学习习惯.今天,大学生可以不依赖课堂讲授就能获取广泛的知识,其途径包括种类丰富的优质网络课程,以“百度百科”“MBA智库百科”为代表的开放网络百科全书和以“人大经济论坛”为代表的教育与咨询网络平台.

1.1互联网课程对传统课堂的影响

美国麻省理工学院在2002年首次面向全球学习者开放了OpenCourse,由此开创了基于网络的开放课程先河.随后,哈佛、耶鲁、牛津等国外名校相继推出了各自的网络课程.目前全球已有三大最知名的MOOC平台,分别是Coursera、Udacity和edX.在中国网易与高教社于2014年成功携手,推出了中国最具影响的在线网络课程——中国大学MOOC.任何人都能在该MOOC上免费注册,使用在线教育平台,实现个性化学习.目前,“中国大学MOOC”开设了来自中国最顶尖39所985高校的404门课程,并引入了国外名校的优秀课堂视频,其中所开课程除了网络视频外,还有一套类似于线下课程的作业评估体系和考核方式,学生可以通过线上讨论、提交作业、穿插课程提问和终极考试,获得相应课程的认证.除此之外,还有“好大学在线”、“智慧树在线互动教育课堂”等各种类型MOOC教育平台.这些融入了互动、互助、行为评价和诱导等多项新技术MOOC教育模式已经远远超越了它的前身——视频函授教学,为学习者提供了几乎不逊于真实课堂的切身体验.

事实也证明,从2014年11月网易公共课频道开通以来,仅最热门的课程哈佛大学“幸福课”页面浏览量即已超过200万次.一方面是中国高校经管专业普遍存在的逃课现象,另一方面则是许多学生在人人网和空间开始的各种群,与同道者分享国外名校网络公开课带来的精神盛宴,交流学习心得.突破时间与空间以及学府的门槛,国内外最优质的教育资源以互动的形式、如此便捷的呈现在每位求知者面前,无疑传统的大学课堂正迎接者一场巨大的冲击.

1.2网络百科全书对学习模式的影响

随着互联网的发展,网络百科全书作为一种全新的知识生产和传播方式,日益成为社会大众获取知识的重要渠道.除了“维基百科”和“百度百科”等综合性网络百科全书,还有像“MBA智库百科”这样针对经济管理领域的专业网络百科全书.每一位网络志愿者原则上都可以参与到百科全书的编写和修改.正如维基百科创始人威尔士提出的：“一个人的知识无论多丰富,却总是片面的、有局限的,只有把人们所知的汇集在一起,才能最终找到真理”.

此外,网络百科全书还具有丰富全面、内容更新速度快、新颖紧贴时代的特点.与此同时,众人参与的编撰方式,能够避免某个个体自身因素对知识内容带来的主观印象,从而增添了讲解的科学性和真实性；此外,来自网络上各种力量的协作编写,再经过无数人的问题发现与纠正,使得集中大众智慧编写的网络百科全书有着比传统书籍更为显著的公正性、多元性和权威性.

任何求知者只要输入关键词,就可以利用网络百科全书,方便的了解经济管理领域的各种名词解释,基础理论和经济现状剖析.如果需要拓展或深入的了解某一方面,读者还可以很方便的借助网络百科全书提供的链接,进行扩展阅读.

1.3在线学术交流平台的答疑与解惑

成立于2003年的人大经济论坛目前已经发展成为中国国内最大的经济、管理、金融和统计类的在线教育和咨询网络平台.论坛用户可以通过论坛主体程序进行交流讨论、问题咨询、答疑.论坛采用论坛币（虚拟货币）的方式进行数据、文献资料的交易,同时还新添加了SNS社区,以便更好的服务于广大的经济学子、学者和相关从业人员.

学生可以在论坛中的相关版面中提出问题.由于论坛成员众多,回答他人问题可以换取论坛币,因此在论坛中提出的问题总能很快得到解决.通过这种互动交流平台,大学生可以很便捷的在论坛上交到众多的良师益友.正如韩愈《师说》所云：闻道有先后,术业有专攻,任何人都通过在线学生交流平台总能找到合适的人,得到来自他们的专业帮助.这无疑对传统课堂的“传道、授业、解惑”功能提出了挑战.

2经管专业大学课堂的应对途径

面对网络技术的发展,传统的大学教育模式是从此步入夕阳,还是迎来了新的发展契机？其实,与之类似的问题在电视发明后就曾经被问及过.一些人提出,电视可以通过播放少数优秀教师的授课录像,就可以淘汰大部分教师.然后,从电视发明至今半个多世界已经过去,大学教师队伍不但没有减少,反而获得了不断壮大,究其原因在于传统的大学课堂能够提供比网络更加有组织的学习环境,学生和老师可以面对面的互动,使得学习更为有效率.当然,今天依托网络的MOOC、网络百科全书和在线交流平台等新型学习模式,已经引入了互动、互助、行为评价和诱导等多种新的技术,其学习体验已经远超电视函授的教学模式,因此传统大学课堂教学必须进行改革.

2.1以教师个人魅力吸引学生

无论网络教育模式如何发展,学生与老师面对冰冷的屏幕,即使双方能够实现互动,也很难做到真正的情感交流.在通过网络获取知识如此便利的今天,大学教师作为知识传递着的角色正在不断淡化,但作为知识传播的领路人,教师应该更多的成为学生选择、管理、组织和促进知识构建的“人师”.大学教师需要通过自己丰富的学识、开阔的视野、宽容的品质和博大的胸怀激发学生对专业领域的浓厚兴趣,成为学生学习兴趣的促进者和学习途径的引导者.

要想做到这一点,核心就是要提高大学教师的个人魅力.教师需要不断的学习,努力拓展自己的学术视野,积极掌握最新的学术动态,密切联系国计民生,进而一直走在知识和学术的前沿,用自身渊博知识塑造个人魅力.在现实当中不难发现,大学生更多的是因为崇拜这位老师,才喜欢上他所讲授的课程.因此大学教师应该努力争做学生心目中的学术明星,用个人的学术魅力感染学生,激发他们的学习兴趣.在传统课堂上教师与学生真正面对面的交流与互动,无疑将会更有利于这一功能的充分发挥.

2.2创造MOOC与传统课堂教学相结合的教学模式

大规模网络开放课程对于传统大学教育模式并非洪水猛兽,而是发展的难得契机.现代大学应该在新的信息时代背景下勇于探索新的教学组织模式,具体而言可以尝试“线上开设网络开放课程”与“线下大学教授面对面讲授”相结合的混合教学模式.相对于几十、上百学生数量的传统课堂,网络课程会被更多的学生观看,受到更多的同行关注,因此有理由相信任何教授在拍摄视频课程时都会更加精心的推敲讲稿,达到更高的课堂教学水平.

学生完成线上课程学习以后,再参加线下由教授亲自指导的学生集体讨论,并与教授面对面的交流,从而获得两种教学模式的完成体验.美国圣何塞州立大学曾做过一项调查,发现采用传统答疑与线上教学相结合,学生的考试通过率从51%提高至91%.

经管专业有很多课程都需要理论讲解与案例分析相结合,因此可以更容易的开展线上开放课程与线下讨论与案例分析相混合的教学改革尝试.相信此项改革必将有助于吸引学生重回课堂,大幅改善经管专业的教学培养效果.

3结束语

网络开放课程、网络百科全书和网络交流平台都是提高经管专业教育质量的有效办法.高校教师应打破传统课堂教学的局限性,以教材为中心,充分将网络资源融入到现在课堂教学当中,补充教材的不足,增强教学的趣味性；与此同时,做到终身学习,努力成为学生心目中的学术明星,以个人魅力激发学生的学习兴趣；最后,借鉴国外大学的成功检验,可以大胆尝试线上课程教学和线下教授与学生交流的混合教学模式,充分发挥传统教学与网络学习的各自优势.相信通过以上努力,以MOOC为代表的网络教育平台必将成为传统大学教学模式的有益补充,最终促进经管专业教学质量的进一步提高.

参考文献

［1］严培胜.MOOC对大学数学教育的影响［J］.湖北经济学院学报,2015,（7）：1117.

［2］殷世东.网络教育对教师职业的冲击与教师角色的转换［J］.通化师范学院学报,2002,（11）：2126.

［3］肖贺飞.网络教育与传统教育的差异分析［J］.吉林广播电视大学学报,2014,（9）：3137.

［4］刘翠仙.基于互联网冲击下传统课堂的改革方向［J］.亚太教育,2015,（1）：2331.

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