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高等职业教育中学生职业能力培养

穆文伦,李琼

（贵州交通职业技术学院,贵州贵阳 550008）

［摘要］高等职业教育涉及人民生活的各个方面,承担着培养综合职业能力人才的重任,然而高等职业教育人才培养所暴露的问题备受各方面的关注.近年来,以能力培养为导向的理念占据核心地位.就高等职业教育学生的职业能力培养展开分析,供同行借鉴和参考.

［关键词］高等职业教育；职业能力；培养路径

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0113-01

一、前言

按照国家的中长期教育发展规划,职业教育是教育金字塔的重要一环,它承担着培养技能型紧缺人才的重任.与传统的本科学历教育比较而言,职业教育直接涉及人民生活的各个方面,在经济社会的发展中起着不可替代的作用.然而,高等职业教育经过这些年的发展,情况不容乐观,高等职业教育学生职业能力培养所表现出的问题受到各方面的广泛关注.

纵观世界发达国家的职业教育发展历程,以能力为导向的职业教育理念占据着核心地位,究竟如何培养学生的职业技能,本文就此展开研究.

二、行动导向实践中培养学生的综合职业能力

高等职业教育的目的是培养学生的职业技能.从学生进校开始,教师应作专业课程介绍和专业导向分析,依靠严密的专业课程教育体系,以学生未来应达到的专业能力为导向,培养学生未来岗位所需的职业技能.在不同的阶段,教师应根据学生的特点因材施教.

(一)职业能力的认知阶段

在这个阶段,应该让学生清楚为什么要学习,学习这些课程和技能有何作用.教师应在课前设计工作界面,列出学生完成项目各阶段的子任务,并给出设置任务的理由,使用问题来导向整个的教学过程,向学生介绍教学过程,帮助学生形成学习小组.

(二)职业能力的形成阶段

在这个阶段,学生知道去哪里学习.教师必须在课前设计信息和学习网页.通过信息和学习网页了解拟学项目应具备的基本知识,鼓励和引导学生收集和总结学习材料,并以问题的形式学习呈现这些知识.同时,学生还可从书本中获取所需的信息,或者使用校园信息源获取他们需要的信息,或者从大众媒体和其他渠道获得所需的信息,或鼓励学生从日常生活中捕捉有用的信息.

(三)项目提高职业能力

项目教学法是提高学生职业能力的重要抓手.在项目教学实践中,学生可以运用一些学习策略来激励自己.比如,快速检索、学习知识、信息组织与记录、信息处理和系统总结等多个方面,可以制定学习和实施计划,并能积极地发现问题,积极思考,表达思想,与老师、同学交流沟通.学生应积极参与讨论,完成小组布置的任务,并在讨论中提出自己的观点,以适应小组的工作方式.在这个环节中,教师应该帮助学生独立学习,监督学生的工作过程,评估学生的学习成果,并反馈给学生.

(四)职业能力评估阶段

职业能力评估应包括评价学生的个人能力、专业能力、方法能力和社会技能.学生的表现是评估的基础,评估的结果可作为调整职业能力核心课程体系的重要支撑.在课程评估过程中,应强调学生综合职业能力的评估,尊重个体差异,避免对成绩或成就的评价过度依赖.评价不仅是结果也是过程,结果应与过程评价相结合,以促进学生的进步与技能的提升.

(五)职业培训阶段

通过学生到企业参与不同岗位的实习,可以反映专业人才培养成果多样化.企业技术人员应组织学生参与实践工作,提高学生的专业岗位能力；教师应对实习过程全面跟踪,要求学生定期汇报实习过程的工作和学习情况,教师向学生反馈改进和提升意见,使整个实习过程实现其真正的价值.

三、高职应用型人才创新能力培养

(一)创新能力

创新能力是指个人利用所有已知信息,包括已有的知识和经验,创造出独特的、新颖的、社会的或个人的价值产品的能力.它包括创新意识、创新思维和创新技能三部分,核心是创新思维.创新人才是一种创造性的精神和创造性的能力,它相对于没有创造、缺乏创造力、更保守的人而言,按照概念、理论、应用人才来划分是不公平的.

（二）高职应用型人才应有的创新能力

从当今教育发展的构架来看,多元化的人才分为理论、设计、技术三个层次,而职业教育培养的技术型、技能型人才正好处于教育金字塔的底部,发挥着不可替代的作用,只有处于这个基础地位职业教育培养的人才具备创新能力,教育金字塔才更加坚固.职业教育培养的是生产第一线的应用人才,创新能力直接体现在各种产品与服务上,形成直接的生产力,服务社会.

四、结束语

随着科技和技术的迅速发展,教育改变人生,知识改变命运的思想已深入人心,未来将是一个体现综合技能和创新能力的社会.高等职业教育承担着培养综合技能和创新能力人才的重任,必须注重学生综合职业能力和创新能力的培养,培养出一批又一批优秀的人才,创造更多更好的优质产品和服务,满足人民日益增长的美好生活的需要.

参考文献：

［1］黄吉宇.关于高等职业教育在日常生活中应用价值的研究［J］.新华网,2014（8）:31-32.

［2］刘岩松.如何看高等职业教育工作在日常生活中应用价值的问题［J］.赤峰学院学报（自然科学版）,2015（10）：51-52.

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