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心向贤者，一路追随我的教育阅读史
赵凯宁
已过而立之年,身旁许多同龄人渐有“成功人士”的范儿.以教师为职业的我,仍愿以“一介书生”自居.在教育教学技艺的探求道路上,我是一只后飞的笨鸟.直到工作五六年后,方才找到一点感觉,开始有了自己的思考.在我还算是年轻的年岁里,喜欢阅读,也喜欢购书、藏书,只是读得太杂,属于好读书但不求甚解之徒.
好在自己的求知欲未被“碎片化的狂潮”所淹没,好在在这个文化快餐的时代,对那些包装精美的印刷垃圾还有一点辨别能力.回顾自己在教育阅读方面的经历,实在不敢说广博丰厚,甚至越发感觉到自己的浅薄疏陋.但是再一细想,毕竟每个人的阅读都与他人无关.
对我自己而言,一路走来的阅读经历,如果也可以称为“史”的话,那便是伴着一本又一本的书香四溢,与我生命里那些可爱的人们结下一段又一段美好的缘,共同记忆着一个又一个难忘的故事,化作一程又一程相伴欣赏的好风光……一本好书就是一盏明灯,在我的教育阅读生命里,有几位我最想感激的“点灯人”.
汪春劼：方法不重要,智慧才最重要
三年前暑假里的一天,我如约收到一本期待许久的书——《校长风度》.作者并非“学术大牛”,也不是“知名作家”,却是我由衷尊敬和感激的恩师.他叫汪春劼,总是自嘲已过“不惑之年”,以“高龄产妇”的身份诞下自己的第一本学术专著.我知道这是汪老师的幽默自谦.随后至今的三年,汪老师每年出一本新著,总是不忘在第一时间寄予我一本.打开扉页,便能看见汪老师大气的字体写着：凯宁友雅正！在心生绵绵感动之余,也感慨厚积薄发的学问之道.
翻开《校长风度》这本书,读书如蚕食的我,几乎只用两天时间便一气读完.心中激动,记忆随之飞回到大学校园里……那是一座无锡太湖之畔的秀美校园.那时的我,最喜欢做两件事,一是泡图书馆,常常一待就是一整天,着实也阅读了不少教育教学的名著,《爱弥儿》《给教师的100条建议》等书成为我今后教师工作打底子的和消磨时光的好伴侣.
在阅览室里,我常会见到一位高高个子,一身休闲装的老师,也是捧着一杯茶一坐一下午,还并不知道他是谁,但身上浓浓的书卷气已令我格外欣赏.另一件喜欢的事便是去蹭各种选修课,特别是广受好评的文史哲方面的课.听说一位汪春劼老师的《从大历史角度回观20世纪中国》尤其受欢迎,慕名第一次走进汪老师的课堂,定睛一看,正是我常在图书馆里遇见的那位好读书先生.果不其然,汪老师的课异常精彩,让我收获极大！在课间休息时,汪老师请我帮他倒点水,原来他也早已注意到了我.
一天下了晚课,我和他一起边走边聊.当得知我是教育专业的学生,他便问我读书的情况.我向他说了一些苦恼：“专业课上老师讲的内容理论性强,却略显枯燥乏味,教师自己都读得无趣,如何能把小学生教得活泼生动呢？”汪老师对我说：“教学的方法不是最重要的,教育的智慧才是最难得的.你看从我们无锡走出去的大师钱穆先生,教过小学,又教过中学,再跳到北大教历史,完成其教师生涯的‘跳’.无论是当‘孩子王’还是执教最高学府,钱穆都是一位颇受学生欢迎的好老师.靠的是什么？就是永远相通的智慧.我最近正在研究钱穆,你想看的话,我借给你看看先生的书.”虽只是初识,便如此古道热肠,让我到一想起来心头便泛起深深的感动！
于是,翻开汪老师这本《校长风度》,我提笔在扉页上写下“吾师新著！本书知识与趣味同生,思想伴情怀并重,吾读之如重回当年课堂,青涩学生聆听老师教诲！”犹记得汪老师带着很有韵味的皖南口音说：“这些并不久远的故事就发生在我们脚下的这片土地上……”
王栋生：敬畏常识,坚守常理
毕业以后我回到家乡南京,幸运地留在本市名校长江路小学工作.雏鸟学唱,我立刻就意识到自己经验不足,专业知识匮乏.周末我便来到新华书店选择教育教学书籍,打算给自己好好充充电.遍寻许久,却发现种类繁多的专业书籍中,能让我兴致盎然地读进去的书却寥寥无几.
我选择书籍有一个“独门秘籍”,我会选择和自己有缘分的书,换句话说就是作者的精神结构和我的精神结构契合的书.这样的书,我读上几页便能身临其境地融进书中的世界里.幸运的是,我找到了一本《不跪着教书》,作者笔名叫吴非,本名王栋生,既是南京师范大学附属中学的著名语文特级教师,又是蜚声全国的著名杂文作家.
“教师,尤其是语文教师,应该知道得越多越好,要能有一定的学术背景,力争做一名学者型教师.”王老师极为看重教师的博学,更看重教师的独立思考能力,要让思想自由地飞翔.他认为知识分子应该思考一切,而不应盲从,一名教师能走多远,最终取决于他能否独立思考……他的这些思想真让我有醍醐灌顶之感！我无可救药地成了他的“粉丝”,买下王老师的《前方是什么》《致青年教师》等等著作,在阅读他的作品过程中,也让我对教育教学的常识进行一番认真地审视.作为教育者,我们的确需要有创新精神,但更应该有保守的能力——保卫和守护住教育之常理、课堂之常识.教育教学是慢的艺术,不可急功近利,否则往往“欲速而不达”.这正是教师需要坚守的教育真谛.唯有慢慢走,慢慢看,才能领会教育教学的美丽风景.
作为读者,受到作者的“影响”,究其本质是一种自我发现,是自己本已存在于内心,但一直沉睡的东西被唤醒.对心灵所发生的重大影响绝不可能是一种灌输,而应是一种心灵的共鸣.感谢王老师用他的文字唤醒我对“常识”的尊重和敬畏.面对浩瀚辽远的教育星空,我坚信,只要坚守教育常识,默默耕耘,不懈努力,勇于探求,一定会从教育的现实此岸走向教育的理想彼岸.
说来又是缘分,就在去年暑假的教培会上,王老师为我们做讲座.他深情地回忆了自己的小学时光,在长江路小学念书时的老师和难忘的故事.那我们就是校友,这太让我兴奋啦！在随后的现场互动环节中,我勇敢地提出了自己的教学疑问.王老师不仅诚恳地给予解答,还赠我一本《课堂上究竟发生了什么》.扉页上,王老师给我写了一句寄语“谢谢您的阅读！让我们一起成长！”读了王老师的书,站在讲台之上,我不敢有丝毫怠慢.
周卫东：每个人都是自己生命故事的书写者
不可否认,现代人刷朋友圈已成一种“阅读新常态”,我也不例外.作为教师,在我的微信朋友圈和订阅号里,教育类的文章占了绝大多数.比如,令我由衷尊敬的著名数学特级教师周卫东老师,就常常发布他的原创教育文章,或者分享他看到的最前沿的教育研究.周老师是一位对教育教学研究痴心着迷的人.任何时候,只要你和他聊起了教育教学,周老师都会津津有味地给你说说他的最新研究成果,说到得意处甚至眉飞色舞,如孩子般灿烂和纯真.
三年前,周老师刚调入我校时,就听说他是全国鼎鼎有名的数学教学专家.当时的我,正处于一种对教师工作由习惯到木然的瓶颈阶段.虽上过一些公开课,评过一些市区级的荣誉,但似乎缺少“持续发展动力”.我也明白写作对教师的重要性,并试着多投稿,但都是“泥牛入海”,很快对写作也便失去了兴趣和自信.得知周老师已发表论文300余篇时,心中感叹他是“神一般的存在”.
上完一天课后颇有心得,我便趁热打铁写出一篇教学随笔.一向有“领导恐惧症”的我很想请周老师帮我指导一下.怀着忐忑的心情去找他,他们正好在楼梯口遇见,我略有些结巴地说：“书记,我写了篇小文章,想请您看看……”当时正忙的他,没等我把话说完就答道：“行啊,你发给我,过一会儿来看.”
等到下班前,“嘀嘀”响起,弹出了周老师的信息：“你的文章很有新意,写得不错,我帮你改了几个标题,推荐给了《江苏教育报》,将在下个月发表.”幸福来得太突然！我的第一篇发表的文章就这么诞生了.激动的我回复了一个“热泪盈眶”的表情.“哭什么？”周老师很是纳闷.“发表了处女作,我激动啊！”我如实回答.“加油！你会发表的越来越多.”这对我是多么暖心的鼓励！
一次,我上古诗教学,周老师作为数学名家,竟主动来听我的语文课.课后,他主动找到我,对我推心置腹地说：“凯宁啊,听了你的课,我发现你的课堂感觉很好.你可要在这个宝贵的年龄里多读书,多琢磨课,多思考,多写文章啊.因为上课和写作是教师的立身之本,也是教师的‘名片’和‘通行证’！”面对周老师的语重心长,我也向他倾诉了自己的迷茫：“我已经三十出头了,总觉得自己年龄不小,成绩太少……”一向豪爽直率的周老师说道：“三十出头怎么了,我当年也是在三十多岁才开始冒尖儿的.你现在身在省城名校,条件比我当年好多了.好好加油,以后学校也会多给你锻炼的机会.”职业生涯最大的幸福莫过于遇见这样一位“伯乐”.以后的日子里,我对教育教学的钻研便有了使不完的劲头.
周老师还把他的著作《应答与建构——我的数学教学行与思》一书送给我.这本书不仅记录了周老师的教学沉思、教育感悟,还有他从农家孩子走到名师的艰辛而执着的成长之路.最让我感动的一篇文章是《故事：讲述“值得过的生活”》,文中写道：我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”.“值得过的生活”就是值得“回味”,回味,可以再现过去时光的美好,让生活多一些甜味,更为主要的,可以引领自己抑或他人走向“美好”.
我想,教育阅读,不仅仅是读书,更是在读人.周老师就是在我身边的一本好教材.读了他,便让我懂得真正的名师是如何坚守课堂的；读了他,便让我懂得热爱教育是如何始终保有一颗赤子之心的；读了他,便让我懂得面对生命中帮助过自己的人,是应该永远心存感恩的……
儿童：带我向着童年明亮的那方
作为一名小学语文教师,教育儿童需要更多的阅读,阅读为了更好地理解儿童.现在的我,还特别想感谢一个人,一个最让我牵情挂肠的人——我的儿子.
每晚和五岁的儿子一起亲子阅读是我最温馨甜蜜的事情.我喜欢金子美玲的《向着明亮那方》这首诗,陪伴儿子一起阅读儿童文学,让我惊喜地发现儿童文学的就像明亮的那方,把真善美的种子悄悄种在他幼小心田,也鼓舞着我决不放弃内心的一丝光亮,以欣欣然、亮闪闪的心情,面对每一天的生活.
对于我,儿童文学的“明亮那方”不应该只属于父亲和儿子,更应该属于教师和学生.我尝试着从课本走向课外,以自己的方式和理解,带着学生走在有趣有益的语文学习的路上.我们每天吟诵着优美的儿童诗,开启课堂前十分钟的学习.每周读书会上,分享一本儿童文学作品的心得,我们尝试着将儿童小说改编成课本剧,尝试让学生写儿童诗歌和小说……阅读儿童文学会生动地把童年的秘密揭示出来,阅读儿童文学,让我更加懂得儿童的真实全貌,尊重儿童的生命价值,并引导我思考应如何面对儿童,如何跟童年进行最美好的对话与交往.
在教育阅读的道路上一路走来,我相信,心向贤者,一路追随,走得不疾不徐,走得温暖踏实,一直走到心灵出其不意地静下来……■
（作者单位：南京市长江路小学）
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