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新课标下识字写字教学探微
摘 要：识字写字教学中,应要求学生按照规范认真写字.学生练字的过程,也是性情、态度、审美趣味养成的过程.教师要采用多元化教学方式,让学生科学学习汉字、快乐学习汉字、轻松学习汉字.
关键词：小学语文；识字写字；教学策略；识字法
中图分类号：G623.22 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）08-0078-01
识字是阅读和写作的基础和前提,识字、写字贯穿于教学始终,是语文教学中的基础和重点.学生学好汉字具有重要的意义.汉字有六千多年的历史,是世界上最古老的文字之一,很多古老的汉字至今仍在使用.教师可以采用多元化的教学方式,使学生在日常生活中也能学习汉字,学好汉字.
一、科学学习汉字
汉字一般是字形和字意的结合,书写见表意,认读见形意.从造字原理上看,汉字由笔画和部件组成,而部件结构是以构件法为基础的,有一定的意念色彩.教师可以运用联想等方法,从汉字造字法出发,按照构字规律,对字形进行综合分析.这样的学习方式将汉字学习的过程转化为思维的过程,使学生学会汉字的同时,还锻炼了思维.儿童具有丰富的想象力和直观性思维,教师在讲课时可以充分利用这一特点,将文字化繁为简,化整体为局部,通过有效的引导,巧妙避免儿童心理发展和汉字特点的矛盾.由此可见,汉字教学讲究一定的方法.兴趣能够激发儿童的学习兴趣,可以调动学生学习的积极性,化被动为主动,提高学习效率.在教学过程中,激发学生学习兴趣的方法很多,如创设情境、做游戏、角色扮演等,使学生乐于学习汉字.
（1）实物识字法.在汉字学习的初期,学生没有任何基础,但书中配有丰富多彩的插图,可以吸引学生的眼球,教师在初期教学时可以充分利用这一点.五彩缤纷的插图,再加上教师进行有意识的引导,让学生学习汉字的同时,还帮助其搭建记忆的桥梁.将抽象的汉字放在有形的环境中,使抽象的汉字具体化,符合小学生的直观思维方式,可以帮助学生高效地记忆汉字.实践是检验真理的唯一标准,学生了解字形后,再进行拼音,再写汉字,将写好的汉字贴到实物上,这个过程可以帮助教师检验学生是否真正掌握了汉字.
（2）给字配“画”识字法.爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象是无限的,它能概括世界上的一切,并推动世界进步.”学生的思想天马行空,具有丰富的想象力.教师可以充分利用这一点,通过想象,使抽象的符号具体化,来提高学习效率,保证课堂教学的有效性.例如,在学习“休”时,教师出示图片,上面画着一个人靠在树干上休息.让学生发挥想象,再进行字形分析,学生的汉字学习就会变得非常简单.
二、快乐学习汉字
（1）谜语识字法.为了激发学生学习汉字的兴趣,教师根据生字的字形,将其编成谜语,学生在猜谜过程中学习汉字.先为生字编号,然后教师念谜语让学生猜,学生举手示意,看谁猜得又快又准.例如：念念不忘心已碎———今,寒山寺前牧黄牛———特,您若无心先自飞———你.这样的字谜还有很多,在此不一一列举.学生猜谜的过程,既学习了汉字,又活跃了思维.
（2）歌词识字法.大家都有体会：儿歌朗朗上口,简单易学,并且记住以后很难忘记.教师在教学过程中,可以利用一些特殊的字进行编歌,例如：学习“晴”,编成“日青天晴”；学习“甜”,编成“甘不甘甜,舌头先知道.”还可以利用旧字学习新字,例如学习“睛、情”时,可以以“青”为中心进行编歌,最后展现给学生的是：“青”字有目,眼睛亮；“青”字有心,感情好.这样的学习方式通俗易懂,并且充满乐趣.
三、轻松学习汉字
（1）象形会意识字法.现代运用的很多汉字都是由古代象
形汉字演变而来的,例如：山、月、田、水、日等,这些字与实物有一定的相似处,所以学习这类字时,可以先观察实物,再比较实物和字形的差别,这样学习汉字将会变得轻而易举.低年级学生的抽象思维和逻辑思维还没有形成系统,主要依靠感性思维进行学习,所以教学过程中,将字形与具体的实物相结合,符合学生的思维特点,有利于学生识记.例如：学习“笔”时,教师可以拿出一支毛笔让学生观察,告诉学生毛笔是由毛做成的,由毛笔联想到“笔”,学生便可以对这个字建立起直观的印象,认清字形的同时,又明白了其中的含义.
（2）形声识字法.除了象形字之外,还有一部分是形声字,部首表示字意,声旁表示字音.这类字的特点可以帮助学生理解和记忆字形.例如：学习“清”时,左边表示字意,表示水流清澈,所以用三点水,右边表示读音,读音和“青”一样.从这个角度学习,学生基本上不会忘记.再例如：学习“情”,表示情感,而人的情感一般是由心中发出的,所以左边用竖心旁,右边表示读音,读音和“青”一样.
四、结束语
汉字的学习是阅读和写作的基础,学好汉字是非常重要的,但汉字历史悠久,学问多多,只是依靠课堂学习是不够的,因此教师要教学生如何进行自学,培养学生的自学能力,使学生可以在日常生活中自主学习汉字,提高文学素养.教学要从学生的角度出发,这样才能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高学习效率,使学生真正掌握汉字.
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