毕业论文网
该文是关于小学低年级论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学低年级识字教学
云南省临沧市镇康县南伞边境完全小学 ( 677704)
[摘 要]识字是儿童接受教育,学习文化基础,是小学语文教学的重要内容之一,为了使小学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师在识字教学中要结合实际,以游戏等多方式进行识字教学,使学生积极地参与到识字学习中,轻松愉快的去识字.
[关键词]识字；兴趣；游戏；经验；效率
识字是儿童接受教育,学习文化的基础,儿童进入学校接受正规教育,主要是通过学校书本知识来认识世界,了解社会从儿积累知识,发展智力的,而要学习书本知识,就必须懂得书本知识,就必须懂得书面语言,首先就要能识字.文字就是记录符号,识一定数量的字,并能牢固掌握,才可以顺利地阅读书籍,学习文化科学知识,同时才可以应用所学的字来叙述说理,表情达意,交流思想,由此,识字亦是阅读和写作的基础.可见,识字教学在小学教学中处于主要地位,是小学语文教学的重要内容之一,因此,抓好识字教学非常重要,但是,由于汉字数量多,字形复杂,有的音形脱节,有的字形相近,还有的一字多音,一字多意等情况,这就造成了学生学习上的困难,再加上识字过程又是十分枯燥的,尤其是低年级孩子注意力容易分散,自我识字识,字能力差.为了使小学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识的激发他们的识字兴趣,拓展识字途径,培养识字能力.玩是孩子的天性,如果让孩子在“玩”中识字,就能是他们对识字产生浓厚的兴趣,提高识字效率.基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索.
一、在游戏中识字
兴趣是激发儿童从事学习的动力.游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现.但是,低年级学生注意力差,持久时间短,容易分心.如果只是一味地识字,是很难长时间吸引他们的注意力的,这样识字效果就会降低.玩是孩子们的天性,如果教学中利用游戏的形式,就能提高效率.因此,在识字的过程中以游戏的形式引入课堂,使课堂成为学生的学习乐园,这对提高学习识字的帮助是不言而喻的.例如；教学小学语文第二册“语文园地三”中的“我的发现”栏目时,我要去学生把“耳”、“又”、“干”等几个独体字写在自制的卡片上,授课时指明几个学生手持卡片站到讲台,问“我的朋友在哪里？”台下的学生在卡片中找到能与文组合的文字,用开火车的方式回答“你的朋友在这里.”并走上前去,把组合的字带领同学齐读几遍.又如教学“日积月累”栏目中的词语时,我把要求记的词写好在苹果形的卡片上,贴在黑板上画的苹果树上,那个小朋友会读,就上来摘下苹果,然后领大家读三遍.由于这些方法具有直观性,气味性,符合儿童的认识规律,孩子们非常喜欢玩,所以他们非常喜欢玩,又记得牢.
二、在情境中识字
在识字教学中,单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味,这时候创设一个教学情境就显得十分重要.在《小学语文课程标准》的“实施建议”中,也明确提出在识字教学中,要运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境.低年级学牛天真活泼,因而,在进行识字教学时,就把所要学的牛字i车成“娃娃”、“宝宝”.如他们读完后,把生字卡片拿出来说；“这些生字宝宝等不及了,他要和你们见面,你们能叫出他的名字吗？”孩子们一听,学习生字的兴趣高涨,纷纷举起手来要读生字.
三、结合生活经验识字
在识字教学中,把学生熟识的动作作为主要材料,充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助识记,同时交给他们识字方法,对于提高学生识字效果是十分有用的.比如；在教小学语文第二册《司马光》一课中有个药识记的生字“砸”,我实时引导“谁知道‘砸’是什么意思,能给同学们比一比吗？”一语激起千层浪,孩子们举起一双双小手,连声说“老师,我知道,我知道.”都要争着表演给大家看.
四、采用多种途径识字
小学低年级识字量大,在识字过程中,我们只有采用形式多样的学习方法来激发学习学习兴趣,才能使学生掌握多样的识字方法,促进学生识记效果的提高.比如有计划的安排学生收集商标上面认识的字,广告牌上认识的字,看电视时认识的字,看书报时认识的字,定期的开展识字擂台大赛.同时要考虑教师教是为了不教,这就要求我们交给孩子识记的方法,我常用的方法如下；
l、形象记忆法；
在识字教学中,通过简笔画、动作、语言等创设情境,使汉字与事物形象联系起来,有效地提高识字效率.如教“哭”字时,学生比较容易写漏一点,老师可以出示一副小妹妹哭的图画,再让学生用简笔画出她哭的样子,教师指出“哭”上两个口是表示眼睛,一点是哭的眼泪.这样,学生在写“哭”时就会想起这一滴眼泪,就不会写漏这一点.在教学“轻”的时候,学生就意外的找到识字技巧——他把工上面想成是货物,工人用车搬运货物就更轻了,瞧,多聪明的孩子呀.接下来就有很多学生说出来自己的发现,我相信这些学生想忘记这些字都难了.
2.猜谜识字法；
学“碧”字的时候我遍了一个谜语；王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话.这个谜语采用了学生喜爱的童话故事的心理所编的,这样学生就高效率的记住了这个生字.如“午”也可以采取类似的方法；远看像头牛,近看牛无头,时间正是日当头.
3.顺口溜识字法；
遇到难、易错的字,借助顺口溜教学.如教学“美”字；羊字没尾巴,大字在底下.“金”字；一个人,她姓王,口袋装着两块糖.顺口溜识字教学,幽默风趣寓教于乐,朗朗上口,易学好记,学牛影像深刻,既能展现语文课的气味性,活跃课章气氛,又能提高识字效果.
4.找规律识字法；
在识字教学中,引导学生寻找识字的方法.加一加；如“方”加一个反文旁就是“放”.减一减；如；学了“园”,减一减就成了元.换一换；如“底”和“低”可采用换一换的办法.
5.故事识字法；
小孩子都喜欢听故事,在识字教学中,若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事,让他们能通过听故事、讲故事,在轻松、愉快的气氛中记住生字,更能激发他们的识字兴趣.如教学“望”字时,我给孩子讲了个小故事；从前,有个小王子,他的妈妈死了,它很想念他的妈妈,人们告诉他他的妈妈到月亮上面去了,于是他常常抬头望着月亮想妈妈.同时教儿歌“王子望月亮,、望、望”.这样孩子们很快就记住了.
6.用比较法识记；
汉语中形声字占了多数,因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字识记效率起到举足轻重的作用.形声字有两部分组成；形旁（表义）,声旁（表音）.教学时,要将汉字形、声、义结合起来识记.如教学“青、请、晴、睛”告诉孩子们“青”的声旁,所以这几个字的韵母都是后鼻音韵母ing,“请”跟语言有关,部首是言字旁,“晴”跟天气有关,部首都是日字旁,“睛”是眼睛,所以部首是“目”字旁.运用这些方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系,有效地提高识记效率.
小学低年级论文范文结:
大学硕士与本科小学低年级毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学低年级方面论文范文。
1、小学教育论文选题
3、小学信息技术论文
4、小学英语论文大全
5、小学数学教育杂志