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阅读点亮人生谈初中语文课外阅读策略
【摘 要】课外阅读是初中生语文学习的一个重要方法,也是增强学生课外阅读能力,发展学生语文综合素质的有效方式.因此,在初中语文教学当中教师要从根本上意识到课外阅读的重要性,指导学生掌握课外阅读的方法和技巧,扩充课外阅读量,让阅读点亮学生的人生,打开通往理性世界的大门.
【关键词】初中；语文；课外阅读；策略
课外阅读是初中语文教学不可或缺的组成部分,更是奠定学生语文能力发展的重要基石,课外阅读的效果,也将直接影响到学生语文素养的培养.对此,无论是初中语文教师还是初中生都需要意识到课外阅读在语文学习以及未来的人生发展当中所扮演的重要角色,在课外阅读方面投入更多的努力,实现阅读综合素质和人文素养的全面提升.
一、培养学生课外阅读兴趣
阅读兴趣是初中生积极投入到课外阅读活动当中,而且广泛涉猎课外阅读篇章的基础条件,而且只有当学生对课外阅读感受了浓厚的兴趣,才会拥有强大的阅读动力以及阅读动机,才能够提高学生的阅读层次,指导学生的积极阅读兴趣向更高层次转变.在整个教育实践过程当中,需要把侧重点放在学生课外阅读兴趣的建构和迁移方面,除了要考虑到初中生阅读兴趣爱好之外,还需要引领学生接触到大量优质的阅读材料,并引发学生在这些材料阅读方面的兴趣.第一,教师可以利用多媒体技术和先进的网络技术来激发学生的课外阅读兴趣.因为多媒体技术可以形象直观的为学生呈现阅读素材,给学生一种新奇的阅读感受.另外,学生可以利用网络技术接触和搜集到大量的课外阅读材料,还可以根据自己的兴趣爱好进行材料的自由选择,在扩大学生阅读视野的同时,还能够为学生提供更多选择机会,更容易引起学生的兴趣.第二,教师可以利用传统的经典文学作品来引起学生的阅读兴趣.例如：当前初中生给言情类文学作品较为偏重,为了起到对学生正确的思想引领作用,教师可以指导学生阅读中国传统画当中的爱情作品,如《西厢记》《桃花扇》等既满足了学生的学习兴趣,又可以为学生渗透我国的传统文化,保证学生在课外阅读当中的正确方向.
二、营造课外阅读良好氛围
初中生高效的课外阅读需要一个良好的阅读氛围作为有利条件,让学生自由主动地在这样的阅读环境以及阅读氛围当中进行课外阅读可以显著提高学生的阅读效率和质量.第一,学校可以专门制定有关于语文课外阅读的规章制度,构建科学合理的课外阅读机制,为学生的课外阅读提供有效的制度保障,也让学生真正将课外阅读纳入到自己语文学习体系当中.第二,学校可以开放图书室,让学生可以在图书室当中选择自己喜爱的课外作品进行阅读,让学生接触到丰富多样的文学作品,在阅读当中享受乐趣.第三,教师可以专门在班级当中设立图书角,鼓励学生将家中的课外藏书放到班级图书角当中,让学生可以彼此交流课外阅读书籍,做到全班课外资料的整合共享,这样学生可以不断扩大阅读面,实现优势互补.班级图书角当中的书籍需要由专门管理,做好相关的图书记录,保证图书角的完整性.第四,教师可以结合学生的课外阅读需要为学生推荐适合初中生阅读的课外优秀作品,加强与学生的沟通互动,使得广大学生能够更加积极主动的投入到课外阅读当中,为学生营造和谐平等以及自由的阅读氛围和环境.第五,教师可以积极为学生组织丰富多彩的课外阅读实践活动,引导学生在实践当中交流读书经验,沟通读书感悟,在实践当中收获更多的人生理性思考.
三、指导学生课外阅读方法
在初中阶段的语文课程标准当中明确提出要指导学生学习以及掌握多种阅读方法的应用技巧,增强学生阅读技能水平,确保语文阅读教学的实效性.而为了满足这一要求,教师需要在阅读方法方面做好对学生的指导,因为掌握了课外阅读的方法,能够显著提高学生的阅读效率和质量,有效达成课外阅读的目标.初中生的课外阅读时间十分有限,而且学生自身所掌握的课外阅读方法也不够完整,所以课外阅读方法的指导就显得尤为关键.一方面,教师需要让学生了解在课外阅读当中掌握一定方法的重要性,并就课外阅读当中可以选用的阅读方法为学生进行介绍,使得学生掌握不同方法的应用技巧.例如,略读、速读、跳读、选读、精读等都是课外阅读的有效方法,但是不同的阅读方法适用范围是不同的.比方说,在有限的时间内进行阅读的话需要采用速读的方法,其中还可以适当地穿插略读和跳读,以便能够提高阅读效率.另一方面,教师要指导学生掌握如何根据阅读内容选择阅读方法的技巧,当然在方法指导方面需要做到因人而异,还需要让学生在方法应用当中.善于结合不同内容和要求选用对应的课外阅读方法,保证阅读效果.
课外阅读是对初中语文教学当中课内阅读的拓展和延伸,更是对学生阅读能力的一个有效拓展,在培养学生语文综合素质方面有着积极促进作用.而为了进一步推动初中语文课外阅读的长效发展,促使学生积极主动地投入到课外阅读活动当中.教师要努力激发学生的课外阅读兴趣,为学生营造和谐积极的课外阅读氛围,并指导学生掌握多元化的课外阅读方法,让课外阅读点亮学生的人生.
课外阅读论文范文结:
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