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网络环境下小学低年级语文识字教学策略
河南省三门峡市渑池县城关镇东关学校 古红亮【摘 要】本文以小学低年级语文为主题,探讨网络环境下与其相关的识字教学问题 首先结合新课改与信息技术发展应用现状,对识字教学进行了简要概述,主要从教学原则方面。
小组捆绑式评价在小学低年级语文阅读教学中的有效运用
陈旭东(甘肃省平凉市静宁县阿阳小学,甘肃静宁743400)摘要小学低年级学生正处于启蒙阶段,识字量少,年龄小,贪玩好动,缺乏耐心和持久力,很难坚持较长时间的阅读活动 小组捆绑式评价的有效运用是小学低年。
简述小学低年级语文阅读教学质量和效率的提升策略
梁慧明（广东省肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学,广东 肇庆 526070）摘 要新课程改革背景下,小学语文教学强调以核心素养为导向,促进学生语言能力发展和思维能力提升,确保学生能够更好地顺应时展潮流。
也谈小学低年级语文识字教学的方法
【摘要】识字教学是小学语文学习的基础和语文教学的重要内容 在小学语文的教学中,教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,让学生有自主识字的愿望 本文阐述了在小学语文教学中,教师如何进行识字教学,提高。
小学低年级语文阅读教学评价
【摘要】在小学语文教学过程中,评价是一个重要的环节,科学的评价对于小学低年级的阅读教学起着积极的导向作用 因此,在顺应教育潮流的前提下,教育者应该选择恰当的评价方式,提高小学语文课堂教学评价的有效性,。
谈小学语文课堂教学中思维的训练
创新思维和创造能力是现代社会对每个成员的基本要求,只有拥有足够的创新能力,才能够更好地立足于这个飞速发展的社会之中 新课程改革对小学教师提出了新的教学要求,要求教师在小学语文课堂教学过程中重视对小学生。
小学高年级语文课堂教学中的非语言交流策略探究
摘要非语言交流实际上是语文课堂教学中的一种特殊形式,这种非语言交流属于辅助性的交流形式,如果小学语文教师能够巧妙的掌握这种交流形式,必将会为小学语文教学发展给予更多帮助,有些时候这种非语言的交流形式还。
小学低年级语文识字教学策略
语文课程标准明确指出“识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合” 因此,小学识字教学要善于发现挖。
双快识字在小学低年级语文识字教学中的运用
【摘要】 识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点 如何才能克服机械呆板的教学模式,让孩子更快速更快乐地识字,成了众多教育专家及一线教师一直研究的课题 在小学语文低年级的识字教学中,教师不断。
小学低年级语文互动式教学
【摘要】 小学低年级语文实施互动式教学是非常有必要的,教师在教学过程中需要不断提供自由发挥的空间,给予学生展示自我的平台,只有关注学生才能真正做好个性化发展,提升综合素质 本文对此进行了分析研究 【。
小学低年级语文阅读教学改革分析
【摘要】 小学的语文阅读教学是打开他们阅读的窗户,是踏入文学世界的第一步,教师应当顺应新课标的要求,针对实际的教学情况与学生需求对自己的教学方式进行改革创新,提升学生的阅读能力,全面提升学生的综合素。
让儿童诗歌陪伴低年级语文课堂教学
邓晓琴（沙县大洛中心小学 福建 三明 365050）摘 要诗歌与童心是心心相连、脉脉相通的,自从有了人类的思维,从源头上来分析,都会发现孩子有着人类童年所特有的形象诗性的思维 将儿童诗歌巧妙地引入语文。
激励性评价在小学低年级数学课堂教学中的应用
罗 芳（沙县翠绿小学,福建 三明 365050）【摘 要】激励性评价是促进学生学习的情感与态度的形成和发展,激励学生学习热情,帮助学生认识自我、建立自我的有效评价方式 在小学低年级数学教学课堂中运用激。
小学低年级语文阅读教学策略
摘 要随着我国素质教育的全面深入及新课程改革的进一步推进,人们对小学低年级语文课程教学提出了越来越高的要求 学生是有灵性、有个性、创造性强且独立的个体,老师在实际教学过程中必须充分尊重学生的个体差异性。
小学中高年级语文课堂教学中的朗读
【摘要】小学语文是一门基础课程,小学语文教学重要的任务是培养学生的识字能力和语感,因此朗读是小学语文中不可忽略的一种教学形式 中高年级教师在语文教学中往往忽略了朗读这一重要形式,从而抑制了学生的语文素。
学习新基础促进小学高年级语文课堂教学转型变革
【摘要】“新基础教育”的核心理念是转变课堂教学价值观,将基础教育中单一传授书本上的现成知识,变为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人 在小学语文的课堂教学过程中,要积。
如何有效进行小学低年级语文写话教学
江苏省如皋市丁堰小学 陈海军【摘 要】随着教育事业的不断发展,小学低年级语文写话教学逐渐引起学校与家长的重视 众所周知,写话教学能够有效增强小学低年级学生的语言表达能力,提升他们的语言技巧 写作也。
小学语文课堂教学中传承传统文化的方法
【摘 要】在小学语文教学过程中,教师们应当重视传统文化知识的灌输,为学生们进行文化知识介绍,引导学生们在语文课堂上学习博大精深的传统文化,认识到中华文化是多么宝贵的遗产,使得传统文化得到传承 【关键。
小学低年级语文阅读教学探析
【摘 要】 现阶段的教育工作开展从基础层面开始努力,尤其是小学低年级语文阅读教学正在体系上不断健全,整体上获得的发展效果是非常值得肯定的 相对而言,小学低年级语文阅读教学难度并不低,尤其是当代教学诉求。
如何提升小学低年级数学课堂教学有效性
小学课堂是学生学习的起步阶段,它关乎着学生对学习的第一印象 与一般的课程相比,数学教学的难度较大,对学生的逻辑思维和想象力都有较高的要求 在新颁布的教学大纲中明确提出了小学低年级数学课堂要以学生能力的。
核心素养下小学低年级语文课堂德育渗透
内容摘要在小学低年级语文课堂渗透德育教育可从三个方面进行其一是教学设计要有德育的“眼”,其二是将生成性资源转化为德育的“点”其三是语文基本功训练要时刻不。
小学低年级语文课堂中倾听习惯培养
自从走上三尺讲台,我一直执教低年级语文 在语文课堂上,我发现当我抛出一个问题时,孩子们个个争相举手,急于表达自己的观点,乐于表现自己 当听到同学的答案与自己的不一样时,没……别人说完,就跳着喊着举起了。
小学低年级语文朗读教学艺术管窥
赵玉玺小学是教育的特殊时期,教师一定要抓住学生的身心健康发展特点,有效制定课堂朗读教育计划,培养学生的艺术意识,充分利用生活中的真情实感对学生进行“情感教育”,加强学生的语文感。
率性教育视角下小学低年级语文复述教学反思
摘要率性教育提倡保护天性,尊重个性,培养社会性 在率性教育视角下,笔者对低年级的一节复述教学课孙悟空大闹蟠桃会进行了以下思考重视学的过程,将抽象概念具体化为一系列的行为,制定切实可行的教学目标；保护儿。
人生有6个健康转折点
在人的一生之中,身体会有6个明显的健康转折点 如果在这些转折点没有做好充分准备,那么可能终身的健康都会受到影响 中国医学科学院肿瘤医院防癌科教授袁凤兰、北京大学第六医院记忆障碍诊疗与研究中心副主任王华。
咽干，喝甘桔冰梅饮（等3则）
咽干,喝甘桔冰梅饮我是一名教师,每天不停地说话,嗓子一直不好,容易咽干咳嗽、声音嘶哑 同事给我推荐一款“甘桔冰梅饮”,说可以缓解咽干痰少的症状取生甘草、桔梗各6克,乌梅、木蝴蝶。
耳鸣小问题或引发大毛病
什么是耳鸣耳鸣是当我们身处四周一片寂静的环境中,却一直听到从耳内或脑内发出来的高频杂音,但不包括脉跳动声或血液流动发出的声音 持续性耳鸣会对人的情绪造成很大的困扰,因此一旦发现耳鸣持续现象,应及早接受。