小学低年级写字教学论文

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小学低年级识字教学探究

小学低年级识字教学的几点探究田克艳【摘要】小学低年级识字教学,不仅仅只是让孩子们认识教材上的几个字,更重要的是养成孩子们良好的语言学习习惯和科学的学习方法,这就要求我们抓住孩子们的心理和年龄特征,运用。

手语在小学低年级数学教学中的运用

刘丽娟（江苏省扬州市邗江区蒋王小学,225100）小学低年级的学生生性好动,自控能力差,课上经常走神；而且思维方式以形象直觉思维为主,对于比较抽象、强调逻辑的数学知识往往没有兴趣,难以理解 为了提高小。

巧用多媒体提高低年级写字教学质量

【摘要】低年级写字教学中,我尝试利用多媒体独有的声、形、意,利用其直观性、形象性、感染性进行教学,学生不但初步学会了汉字的书写,还学会了评价所写字是否规范、到位,学生的书写能力提高很快,更激发了学生的。

小学低年级数学教学中的思维训练

在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣是至关重要 兴趣与思维又是相辅相成的,不应该分开来谈 教师要重视和发展学生的好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在。

小学低年级成语教学的有效方法

成语的类别非常广泛,且小学语文教学重要的是积累 因此,小学语文教师要重视成语教学,以学生熟记成语为基础,为低年级学生学习语文知识、了解我国的语文文化做好铺垫 本文旨在研究小学低年级成语教学方法,从而提。

小学低年级识字教学的点滴体会

廖裕娟（广东省兴宁市宁中中心小学 514500）近几年的小学低年级语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘记得也快,变换环境后不能灵活认读 语文课程标准中指出低年级识字教学。

低年级写字教学中例字的选择

【摘要】近日,本人听了一节一年级的识字课,老师以“秀”与“香”作为重点进行写字分析指导环节给笔者很深的启示 从效果来看,选择这俩字作为例字指导也没有什么。

小学低年级阅读教学

在小学教育阶段,培养语感,发展思维,使小学生具有初步的听、说、读、写能力是一项艰苦细致的工作 在比较、揣摩中、在朗读中训练语感；读写结合,强化语感；我们的语文教学才能把语言文字的训练落到实处,才能真正。

小学低年级数学教学经验谈

摘 要 小学低年级数学的知识点并不难,以刚入学孩子的智力水平完全可以轻松掌握——但为什么还有一些学生掌握不好这些简单的基础知识呢——从教学的经验上看,其。

小学低年级数学教学中阅读能力的培养

摘 要 在新课标下,小学数学教师在教学过程中对学生自身阅读能力的培养越来越重视 在数学教学中,教师需要使用更加科学合理的教学方式,以此来对低年级学生的数学阅读能力进行培养,来提高他们的数学学习能力,并。

感觉统合训练融入小学低年级体育教学的实验

摘要通过在小学低年级体育教学课堂中融入感觉统合训练内容,进行为期一年的实验,结果表明实验组感觉统合失调学生的比例明显降低,实验组学生在前庭失调、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足四个方面均明。

小学低年级语文教学中识字教学的重要性

在整个小学教学阶段,学生们需要认识并且掌握的汉字,其中常用汉字约有1600 到1800 字 由此看来,学生们的识字任务非常重,而作为教学者施教者,如何能够高效的让学生轻松掌握识字的技能就显得非常重要 。

关于小学低年级阅读教学

◎路中新小学低年级阅读在语文教学过程中占据十分重要的地位,阅读教学效果的好坏,直接影响到学生的阅读能力和基本知识的积累,因此为了让学生更好地进行其他各方面知识的学习以及提高小学生的阅读能力、增加学生的。

小学低年级识字教学的重要性

四川省甘孜州石渠县宜牛小学 相清卓玛识字教学是小学低年级语文教学的一个重要方面,它对培养学生的认知能力和审美能力有着极大的促进作用,也是高中年级进行于都教学和作文教学的基础 因此,我们应充分重视识字教。

小学低年级写字教学策略

西藏山南市扎囊县吉汝完小 达 瓦【摘 要】写字是小学生具备的一项基本功,写字教学是巩固汉字的手段,对提高学生文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础 小学生写一手好字,是素质教育的基本要求 教会学。

绘本共读：小学低年级阅读教学方法

绘本,从字面上理解就是“画出来的书”,它是以一种生动形象的儿童插画结合通俗易懂的语言文字的复合文本,简单地说就是“图画书” 低年级学生看待事物事情也比较。

在水墨游戏中感悟中国画的气韵生动谈小学低年级中国画教学的点滴感受

江苏南通师范第三附属小学（226007）　唐彦静摘　要近年来,中国画逐渐融入小学各年段教学中,但因低年级的学生对中国画的理解能力有限,枯燥反复的技法训练可能会消减他们对中国画的学习兴趣 为此,在课堂上。

提高农村小学低年级语文教学效果策略

随着我国教育改革进程的不断深化,新课标对农村低年级儿童语文素养的提高提出了新的要求 教师应当全方位提高学生的听、说、读、写能力,以至于在学业的初始阶段有一个良好的基础,所谓“口为语、书为文。

范读在小学低年级语文教学中的运用

叶圣陶先生说过“读得好就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的 ”精彩的范读能够帮助学生理解文本,激发学生读书的积极性,还可以培养学生的读书能力 审视平时的范读教。

谈如何提高小学识字写字教学的实效性

【摘 要】识字写字是阅读、作文和综合性学习的基础,是学习思维、发展智力和非智力的基础,是中华民族的基本素养之一 因此,要想提高小学低段语文的教学质量,提高小学语文识字、写字课堂教学实效性是我们一线教师。

信息技术在小学语文写字教学中的运用

【摘　要】　当下,新课改不断深入,对教学提出了更高的要求 小学在开展语文写字教学中,传统的教学方法已经无法满足学生的发展需求,更无法适应社会的发展 近几年,网络信息技术被广泛应用各个领域,并且都取得了。

多媒体课件在小学低年级数学教学中的应用

兰亚慧（山西省大同市城区十四校,山西　大同　037000）摘　要随着科学技术的发展与教学理念的变革,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,已经成为一种必不可少的教学手段 近几年来,我一直尝试把多媒体信息。

故事教学法在小学低年级语文教学中的有效应用

【摘要】本文从故事教学法的基本内涵入手,分析了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用现状,并探讨了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用实践,以便在今后的小学低年级语文教学中更好地发挥故事教学法的重要。

小学低年级识字教学之我见

【摘要】识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600—1800个,因此在小学低年级识字成为教学的主要任务 　　【关键词】识字兴趣方法　。

可以借，不能拿

这学期我带小班 孩子们纯真可爱,总是睁着大大的眼睛探索着新环境,对幼儿园里的任何东西都要问一问、玩一玩 可是开学没几天,奇怪的事情发生了一大堆比如装满橡皮泥的盒子里只剩下一点点橡皮泥,放在自然角里观赏。

我做小厨师

南京市江浦实验小学四（2）班 童一杨太阳还没露出地平线,“叮铃铃”的闹钟就把我催醒了 今天,老师让我们体验一次下厨做菜,我好想露一手 我穿上衣服,挽起袖子,扎上小围裙,哈,活脱。

君子如抱美玉等13则

古之君子如抱美玉而深藏不市,后之人则以石为玉而又炫之也 ——朱熹你必须很喜欢和自己做伴 好处是你不必为了顺从别人或讨好别人而扭曲自己 ——费里尼死亡不是。