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农村小学教师专业的现状与
［摘 要］受经济条件和地域影响,农村教师的专业水平普遍较低,一方面,由于农村优秀教师纷纷寻找机会到城市任教,导致农村大量优秀教师流失；另一方面,是由于没有流向城市的教师普遍缺乏专业发展动力.本文就农村教师在专业发现过程中存在的一些问题,以及相应的一些解决策略做了一些研究.
［关键词］农村；小学教师；专业发展；原因；对策
一、农村小学教师专业发展现状
首先,农村地区的经济不够发达,教育投入不足,现代化程度较低,教师的工资待遇也偏低.这些都严重地影响着教师工作的积极性,是教师专业成长路上最大的绊脚石.其次,教师的整体素质偏低.这些年来,城区学校纷纷扩建,私立学校越来越多,农村小学中,许多优秀的青年教师都纷纷离开农村,进入城市任教.农村小学留下来的教师普遍专业素养不高,专业意识不强.再次,相对于城区教师而言,农村教师的信息获取渠道较窄,教育理念更新较慢.最后,由于整体环境的制约,村小教师的团队合作意识普遍较差,彼此之间很少进行交流,教师之间缺乏竞争,缺少危机意识.对于专业提升,他们很多都是被动应付,缺乏内在动力.
二、农村小学教师专业发展滞后的原因
1.个人不够主动
由于历史原因,农村小学教师的入职门槛较低,来源比较复杂,他们的专业意识普遍不强,专业基础比较薄弱.即使通过后期进修,他们的教育学、心理学等专业知识也比较欠缺,很少能用这些理论知识去解释现实教育问题.他们教育学生多数靠的是多年的教学经验,普遍缺乏创新意识.很多教师的学生观念都很淡薄.教学过程中以教师为中心,更多的是关注教师的教,而不是学生的学.只注重基础知识的传授,较少关注学生的个体差异及其个性的发展.还有,在农村地区,许多教师都没有专业发展的动力,特别是一些年龄较大的教师,他们抱着“混时间”的心态,认为只要完成规定的教学任务就万事大吉了,不愿接受新的教学方法,新的教学理念.
2.学校视野狭窄
主要是学校领导的重视程度不够,对教师个体专业发展重要性的认识不够充分.现在很多学校的领导都是几年一任,而教育局对他们的考核标准一般都是升学率如何,教学成绩多高.教师的专业发展是种隐性的存在,就算是领导再努力,也难以在短期内看出成绩.学校内没有学术交流氛围,教研活动流于形式,教师“闭门造车”的现象大量存在.由于专业教师的缺乏,致使很多教师做不到“术业专攻”,限制了其自身的发展.
3.社会因素复杂
政府的教育投入不均衡,城乡差别明显.对农村地区的普九要求,更多的是在数量而不是质量方面.教师入职制度的不健全,也严重影响了农村地区教师的专业发展.师范院校在培养师范生的过程中,多以传授理论知识为主,不太重视教育实践,致使师范生普遍缺乏实践经验.我们的在职培训目标比较单一,培训内容严重脱离农村的教育实际.社会上评价教师,一般也不看其专业理论水平而只看重其短期的教学成绩.
三、促进农村小学教师专业发展的对策
1.教师要不用扬鞭自奋蹄
作为一名农村小学教师,首先,我们必须要有奉献教育的精神,做到安贫乐道.其次,要有完备的专业知识和胜任教学的能力,并能够根据学生的发展需要,找到适合他们的教学方法.这就要求教师应树立终身学习的意识,努力提高自己的专业水平.要能够甘坐“冷板凳”,潜心研究教育教学理论.最后,教师还要转变教学观念,以学生为主体,将课堂还给学生,关注学生的个性发展和终身发展.
2.学校要引领百川归大海
做好目标引领,为每一位教师发展“套餐”.教师的发展与学校的发展是连在一起的,学校要认真地为每一位教师精心规划,量身为他们打造一套适合他们自己的发展规划,让教师在工作和活动中能不断地提升自己、发展自己.学校可以对教师进行合理分层,不同层次的教师分别指出不同的发展方向,分别制订发展规划,从较高层面给教师确定奋斗方向,引领教师专业发展.
搭建合作平台,让每一位教师体会合作的力量.集体的力量是无穷的,合作的空间是巨大的.在学校的组织下,教师的合作可以从以下几个方面进行.
第一,加强学科内部的合作.教师们在思维方式、知识结构以及认知风格等方面都存在着很大的差异,这种差异其实是一种很宝贵的资源,它可以拓宽教师的教学思维,促进相同学科教师之间的交流,实现共同提高.
第二,学科之间的合作.时代在发展,在进步,社会需要的是全能型的人才.这就要求我们的教师要摒弃旧的、传统的教育观念,加强课程之间的交流与合作,例如：语文课程与科学、生活等课程之间的联系与合作.
第三,课题合作.这是指教师以课题为载体,联合不同学科、不同年级、不同身份的教师共同就教育实践问题进行研究,从寻找问题到解决问题的过程就是其合作的过程,目的在于促使每一个参与进来的教师进行教学反思,促进教师的专业成长.
创新发展形式,给每一位教师“无限”发展空间.我们可以做的有很多,比如,组织青蓝结对,重视以老带新；建设读书工程,提升教师的理论修养；搞好业务竞赛,激发教师的成长动力；狠抓校本教研,形成良好的发展氛围；采取激励措施,让优秀教师“得名得利”；组建发展团队,让一部分教师走在前头等,多管齐下,齐头并进.
3.政府支持要更上一层楼
首先,政府要多出台政策,更多地关注农村教师的发展,在政策上给予倾斜,提高教师的薪资待遇,从各个方面解除农村教师的后顾之忧.
其次,政府要完善教师的入职和培训制度.国家应该加强对师范院校的管理,提高大学教育类专业的准设条件,合理规划教育类专业的招生.对教师的在职教育不能仅仅流于形式,走个过场,而是要真的传授给教师新的专业知识、新的教育理念和新的教育方法,给教师带去新鲜感,带去,带去活力.
最后,社会要改变对农村小学教师的评价标准.不能只看考试成绩,更要看到孩子的素质发展.学校也要更重视教师整体素质的提升,不以考试论英雄.校园应该是百花齐放,万紫千红的花园,而不是制造成绩和所谓标准“人才”的工厂.
教师专业论文范文结:
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