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教师,真幸福!

每天,我们都想让自已有所成就;每天,我们都在寻求幸福的人生.对于教师来说,属于我们的幸福究竟在哪里?

其实,我们的幸福和快乐是来自身边那些天真活泼的孩子,我们每天虽然在看似平常、平淡、平凡的工作着,但从中体味到的却是新奇、新鲜和新意.

我们在与生命共同的成长,不断的收获着喜悦和希望.

【解读童心】

一、心灵相约

每天早晨,当第一缕阳光透过教室的玻璃窗时,笔者就已经站在了教室的门口,等待着那些可爱的孩子.

“佳佳你好,怎么今天让妈妈抱着?”“快来,到老师这儿来”.说着,我伸出双臂,从妈妈的手中抱过了孩子.顷刻间,琳琅的玩具吸引了孩子的视线;跳动的玩具占据了孩子的眼球.只见那刚刚还委屈的小脸上,马上露出了灿烂的笑容.就这样,刚才还依偎在妈妈怀里孩子,顷刻间就兴趣盎然地去游戏了……

不多时,有一只小手轻轻的拉了拉我的衣角,我俯下身问:“小美,你有什么事吗?”“老师,我想告诉你一句悄悄话.”我蹲下身去,还没等我反映过来,她就像小兔子一样一下窜到了我的怀里,双手紧紧地搂住了我的脖子,贴近我的耳朵,轻声对我说:“老师,我想告诉你,我可轻了.”她忽闪着大眼睛使劲冲我点了一下头,“真的,老师,不信你抱抱我试试?”我一下读懂了孩子的心,马上把她抱了起来,“老师相信,你真的很轻”我们会心的笑了……

抱抱她、牵牵手、微微笑,这对我们来说看似简单的事情,对孩子来说却是最幸福的时刻.

二、新的发现

每到初春,我会带着班里的孩子们到操场上去看一看小树有没有发芽?找一找地上有没有小草?请家长带孩子去江边看一看冰雪融化的场景.让他们在真正的体验中,发现春的脚步;在快乐的游戏里,感受大自然中万物的变化.

在“火山爆发”的实验中,孩子们一次又一次的试着向醋瓶中添加着小苏打,一股又一股的“火山岩”从瓶子里奔涌出来,孩子们虽然手忙脚乱地做着,但却不时发出惊喜的欢呼声.在那一刻我感受到了孩子们的快乐,他们在游戏中获得了体验,获取了知识,更收获了快乐.

在这片幸福的沃土上我渐渐的悟出:“解放孩子的思想,让他们去想;解放孩子的嘴,让他们去说;解放孩子的手,让他们去做;解放孩子的时间、空间”.

三、爱的小花

竞选大班长的活动开始了,孩子们在舞台上自信的表现着.她们各自表达着自己的心声.有的说,如果当上班长,会多为班级服务;有的说,当班长是为了做好老师的小助手.他们跃跃欲试,争相竞技.在才艺大比拼环节中,更是纷纷崭露头角.那歌声稚嫩而悠长,那舞姿翩跹而可爱.他们想把自己最好的一面展示给大家,想成为大家心目中最被信服的班长.

其实,活动的结果并不重要,重要的是过程,我们要做的是为每一个幼儿创设展示自我的空间和机会,要让每一个孩子敢于挑战自我,敢于面对挫折,要让孩子的潜能最大化发展.

到了最关键的环节,只见小选手们端正的站在舞台上,表情时而紧张时而凝重,我看得出她们的内心此时是紧绷的.她们是多么希望自己能够当选班长,同时又怕自己的希望落空,此时的心情真的是复杂而多变的.

随着音乐的想起,的小伙伴拿着花瓣,走上舞台.她们为自己心中的冠军投上了宝贵的那朵小花瓣.小选手们此时再也按捺不住心底的呼唤,纷纷的数起了花瓣的个数,一朵,两朵,三朵…看着孩子们兴奋的表情我由衷为他们高兴.

无论是你还是他,你们都是老师可爱的宝贝,你们在老师的心里都是最美的,最精彩的,老师愿你们心底的那朵小花开放的绚丽芬芳.

四、心手相牵

在幼儿园进行的安全演练活动中,在孩子们没有任何防备的情况下,警铃突然拉响,我好像突然意识到了什么,赶紧冲着班里的小朋友大喊:“快跑”.随后,我迅速跑到二楼跟三楼楼梯拐角处,(因为我们园的老师们都有自己负责的区域,而我是负责在楼梯拐角处等候孩子们)准备好保护孩子们的安全.随着:“孩子们,快跑!快!”的喊声,孩子们有秩序的向楼下跑去.

我只觉得有人拉住我的衣角,低头一看是班里的郑田檀林小朋友,我很着急的对他说:“你站在这里干什么?快点往下跑!”他一把抱住我的胳膊说:“王老师,你怎么办?你跟我一起跑吧!”我说:“没事,你先赶快下去吧,我马上就来.”他看了我一眼就是不肯松手,我抬头看了看楼上孩子们都下来了,我拉起那一直不肯松开的手跟他一起跑到了“安全”的地方.

事后,我问他为什么要让我跟他一起跑时,他仰起严肃的小脸冲着我说:“因为喜洋洋本来就是要保护美羊羊啊!”我欣慰的笑了,忍不住紧紧抱住了他.

生活中的感动来源于我们平时给孩子的爱,只有我们爱孩子,孩子们就会带给我们无尽的感动.

我渐渐的明白,孩子是本独特的书,在那幼小的心灵里充满了依恋和期望.对于这本书,我需要定下心来,静静地去倾听它的声音,慢慢的理解它的内涵.“解读童心”才是教育的本源.

【收获硕果】

如果说金秋十月是收获的季节,我觉得热情奔放的七月就是我硕果累累的时刻.

每年的那一刻,我的孩子们都要结束幼儿园的生活.望着长大的他们,看着她们活泼可爱、又唱又跳的样子,想起她们迈着蹒跚的小步刚入园时的情景.从哭哭嚷嚷的要回家,到现在能高高兴兴的来幼儿园;从吃饭等着老师喂到现在大声地说:“老师,我自己吃!”从咿咿呀呀地喃喃自语到现在有主见的讲话;从一点一笔的乱线到现在色彩斑斓的图画……

现在的他们真的长大了,当他们像一只只快乐的小鸟,要在这里起飞时;我打心眼儿里高兴!同时也感到幸福,因为我有幸感受着她们的开心,见证着他们的进步,更有幸陪伴他们走过了最纯真、最美好的童年时光!

三年来的相依相伴,三年来共同度过的每一天,都是我生命中最珍贵的回忆.每到那一刻我总是会泪流满面,和我朝夕相处的孩子们,家长们相拥而别,我更是舍不得.

一批又一批的孩子步入小学,一幅又一幅的画面留在我的心间.记得有这样一句话“我的生命在一代又一代的孩子身上延续,我的快乐在一代又一代的孩子身上找寻,拥有了孩子的心,我就是世界上最幸福的人.”

教师的幸福在每一个早晨;在每一次活动中;

在每一个午睡时分;在每一次回家的路上.

我们在每一刻的幸福中体会,回味……

教师,真幸福!

【作者简介】

王悦玲,女,1973年出生,黑龙江省哈尔滨市南勋幼儿园教师,一级教师,曾先后被授予骨干教师、“三育人”先进个人、德育先进工作者等光荣称号.撰写多篇论文获中国教育学会和黑龙江省教育学会授予的多个奖项.撰写儿歌《怎么了》在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究成果《天天环保》幼儿园环境教育辅助教材中发表,教育叙事《教师,真幸福》在中国教育学会科研规划重点课题“学校心理素质养成教育研究”系列成果《走进学生心灵》丛书中发表,科研案例《性格改变命运》在“十二五”科研规划重点课题系列成果“基于的时间研究”丛书中发表.

教师论文范文结:

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