小学生作文方面有关硕士论文开题报告范文 与小学生作文素材的积累方面论文范文素材

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小学生作文素材的积累

王迎春

【摘 要】 作文是小学语文教学内容中的重要组成部分,作文水平会直接影响到学生的整体语文水平.如果能够解决素材问题,就能够让小学生在写作的时候有较为丰富的内容,进而促进写作水平的提升.本文对此进行了分析研究.

【关键词】 小学生;作文;素材;积累

小学生年龄幼小,他们的生活经验和学习经验都不丰富,因此在写作文的时候,总是会出现缺乏素材的问题.众所周知,作文是小学语文教学内容中的重要组成部分,作文水平的高低会直接影响到学生的整体语文水平,所以作文教学一直以来都是语文教学的重中之重.如果能够解决素材问题,那么就能够让小学生在写作的时候有较为丰富的内容,进而促进写作水平的提升.具体来说,小学生作文素材的积累可以从以下几个方面着手:

一、观察生活,积累素材

对于小学生来说,新课程标准要求他们能够写出生活中真实发生的事情,写出真情实感,也就是说,小学生的写作与他们的实际生活有着重要的联系.实际上,很多小学生之所以在写作时缺乏素材,是由于在日常生活当中缺乏对事物以及事件的观察和感受,由于缺乏观察,导致学生对要写的内容没有具体的认知.因此小学生的作文总是千篇一律,内容空洞,缺乏趣味.为了解决这个问题,教师在开展写作教学时,可以首先从生活方面着手,组织学生认真地观察生活,从生活中积累素材,以便于在写作的时候得以运用.生活中不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛.教师作为教学的引导者,可以从课后作业方面着手,有意引导学生对生活中的事物进行观察,积累写作材料.

如在开展“写一种植物”这部分的写作教学时,为了能够培养学生爱护植物的情趣,让学生能够把一种植物的外形以及相关的特点详细写下来,我在上作文课之前为学生设计了一个观察作业.作业的形式是填写一个表格,在这个表格中,观察对象是某一种植物的茎、叶、花、果、根等部分,观察的方向是颜色、形状、气味、味道、像什么等.这个作业我提前几天就布置下去了,目的就是为了给学生足够的时间去寻找和观察自己要写的植物,并填表记录观察到的内容.等到上作文课的时候,我组织学生以小组为单位,各自分享自己在这几天里观察到的植物的整体特点,并用有条理的语言先说一说,之后再进行写作.这样一来,学生在写作时就有了具体的素材.

二、广泛阅读,丰富积累

自古以来,阅读与写作是不分家的.写作是阅读的升华,阅读在一定方面能够推动写作的进展.对于小学生来说,他们在学习语文的过程当中,会遇见很多经典的课文,这些课文都是值得他们学习和积累的文本,如诗如画的散文、充满童趣的故事、开阔眼界的应用文章等等,无论是什么类型的课文,只要进行合理的阅读,就一定能够有所收获.从课文中所得来的收获可以分为两个方面:一方面,学生能够积累一些有趣的故事作为写作素材, 这是对课文内容最直接的积累.另一方面,在教师的合理引导下,学生能够学会对课文的写作技巧和手法进行分析,并积累写作技巧,为作文增添色彩.在日常的教学过程当中,教师应当充分挖掘阅读文本的作用和功能,让学生通过广泛的阅读来丰富积累.

以《珍珠鸟》这篇课文为例,这篇课文的文本原生价值非常高,从语言方面来说,作者描述细腻,感情纯真,把人的灵性赋予珍珠鸟,让鸟儿仿佛有人的神情和心理,例如“俯下头来喝茶,再偏过头来瞧瞧我的反应”“放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去……”等等, 这些细腻的描写明显体现出小鸟与人从试探到亲近的情感变化,作者笔下的小鸟如同一个孩子一般,鲜活可爱.从文章的结构方面来说,开头说珍珠鸟怕人,结果小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,与怕人的形象形成鲜明对比,可读性强.于是,我在教学过程中针对文章的语言和结构进行了全面的分析,组织学生对文章中的优美句子以及合理的写作结构进行积累和学习.

三、组织活动,拓展积累

很多学生对于日常生活中的事情并不关心,即使让他们去观察生活中的现象,也很有可能积累不到关键的素材.对于小学生来说,有趣的游戏活动更能够丰富他们的经验,强化他们的体验.在小学语文教学过程当中,教师可以根据教学内容来组织主题活动,拓展学生的积累.主题活动的开展,能够为学生带来更加深刻的印象.与此同时,大部分的学生都非常喜欢形式丰富的主题活动,大家的参与程度非常高,在相互交流与分享的过程中,在实际参与和感受的过程中,学生所积累的写作素材能够得到一定的拓展.所以,为了能够丰富学生的写作素材,教师可以定期指导学生参与活动,让学生在活动中获得更多的常识,提升自身的观察能力和动手能力,进而间接地培养学生的语言组织能力和表达能力.

景物描写是小学语文作文教学中经常出现的内容,很多小学生在描写景物的时候毫无章法可言,写出来的作文内容空洞,缺乏新意.在一次写作课上,为了能够让学生按照一定的顺序、运用一定的描法来把景物的特点写得更加具体,学会从不同角度观察事物,我组织学生一起参与“观察校园”的活动.在活动的过程中,我组织学生以小组为单位,选择不同的校园景物,按照一定的顺序进行仔细的观察,如按景物的远近进行观察、按空间位置的变化进行观察、按事物的不同特点和角度进行观察等,在观察过程中要整体感知,抓住事物特征,写下自己的感想和注意的东西.活动结束后对自己观察到的景物进行整理和总结,然后再开始写作.

滴水穿石,非一日之功.积累是一个需要长期坚持的过程,在日常的教学过程当中,就要注重引导学生养成积累的习惯,为提高作文水平做好基础工作.

小学生作文论文范文结:

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