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精心设计科学实验，促进学生主动探究
摘 要 学习科学的最有效的手段无疑是实验.科学实验能有效激发学生学习科学的兴趣,有效地促进学生智力发展和思维水平的提高,使学生科学素养得到整体提高.因此科学教师必须树立开放的观念,通过精心设计和不断创新各种实验,优化实验教学,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,为学生营造宽松、自由的环境,让学生在学习中能全身心地投入,积极主动参与到有趣的实验活动中去,在亲自动手操作的过程中不断有发现,不断有惊喜,亲自体验感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真实验、认真观察,有效提高自身的探究能力.
关键词 精心设计；科学实验；促进；主动探究
中图分类号：D665.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0170-01
科学是一门以实验为基础的学科,新的科学课程标准要求“科学学习要以探究为核心”、“让探究成为科学学习的主要方式”.显然,实验是探究的最有效的手段.科学实验能有效激发学生爱科学的兴趣,从而有效地促进学生智力发展,提高学生科学素质.因此教师必须精心设计实验,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生主动积极地参与到各种实验活动中去,亲自体验感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真实验、认真观察,有效提高自身的探究能力.
一、设计趣味化的实验,激发科学探究兴趣
激发和保持儿童好奇心是引发学生科学探究活动的不竭动力,是孩子学习动机中最现实、最活跃的成分.儿童在年纪很小的时候,就表现出对周围世界的积极态度和求知欲.设计趣味化的实验常常能满足他们这方面的要求,极易引起他们对自然界的兴趣.如果在科学实验教学中,能利用和保护学生的这种好奇心,加以引导,就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱,引导学生像科学家那样去探索大自然的秘密.我在教学《磁铁》一课时,设计了一个“小猫钓鱼”的游戏,当孩子们看到鱼被钓上来时,真是兴奋不已！强烈的好奇心和求知欲一下子被激发起来,于是一个个奇怪的问题从小脑袋里冒出来：“为什么鱼会上钩呢？”“鱼嘴里有什么东西呀？”“钩子上并没有鱼饵,鱼怎么会上钩呢？”……问题的提出说明了学生心中已对所展示的内容产生了兴趣,同时也说明他们已经进入了研究状态,这是最佳状态.这个实验引起了每一个学生极大的好奇心,对整堂课产生巨大的作用,激发了学生学习科学的浓厚兴趣.
二、充分放手让学生亲自动手实验,提高学生探究潜能
在实验教学中,教师不能直接告诉学生“应这样做”、“实验结果是这样的”,而是应该让学生自己去提出问题的解决方案,让他们自己去验证自己的猜想或假设.在实验中,教师应给学生充分的时间.放,就要放到底,同时要注重实验时的正确、耐心的引导,尤其是学生一些创新的的想法,更要鼓励他们去试一试,让每个学生都有一个成功的经验,潜移默化中提高学生探究潜能.我在教学《磁铁》一课时,我把事先准备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等,放到材料超市,并告诉学生们尽可能的多去设计试验方法,来探究磁铁的性质.学生开始设计实验,选取材料,开始实验.极大的调动学生的兴趣,培养了学生的动手能力.经过一阶段实验,各小组推选代表汇报实验结果,最后师生共同总结,完成实验报告.
三、抓住探究结果,学以致用
学习的目的在于应用,在于用所学的知识、能力去解决一些实际的问题.在学生通过实践掌握真知后,要激励学生发散思维,运用所学去解释自然现象,解决实际问题,进行“再实践——再认知”.我在上《压缩空气》时,学生认识了压缩空气的性质后,我提出了一系列跟压缩空气有关的问题让学生去思考去解释,巩固学习成果.然后问学生：“既然压缩空气有这么多的用途,你能发挥聪明才智用压缩空气搞些发明创造,作名小科学家吗？”许多学生受到鼓舞后纷纷提出了自己的设想.“我想利用压缩空气的弹性发明一种‘压缩空气电梯’,电梯下的空气包受到压缩后电梯自动升起,这样可以节约电.”“我想帮跳高运动员发明一双‘压缩空气运动鞋’,让他跳得更高.”“我发明一种机器,利用压缩空气的弹性把人造卫星送到天上去.”……最后让学生学做“小”,玩中发展能力,使学生的能力上升到一个新层面.
四、多种渠道开展实验,培养学生探究习惯
学生要开展除课堂实验以外的多种形式的科学实验,实验内容一般是指那些简单易做的,取材容易的,没有危险的,或是长期坚持的,用一些简单的器材可以独立完成的实验,课外实验和学生生活关系更为密切,更能培养学生的独立实验能力和探究能力,继而将其培养成习惯.例如,在教学三年级第三单元《种子的一生》一单元时,我让学生在家里自己种一些植物的种子,让他们每天观察种子的变化.由种子到一株幼苗,再到一棵成苗,直到开花结果,并收获种子,每一点的变化都让学生细致地观察并作详细地记录.最后,将所有学生的实验成果都拿到课堂上来进行评比.这不仅让学生完成了实验任务,并培养了学生的热爱劳动的习惯,懂得了植物生长的一生.在实验的过程中培养了学生的仔细观察和认真实验的习惯.
科学课实验教学对于培养学生的探究能力具有相当重要的作用,作为一名小学科学课教师,应切实转变观念,突破由仪器、设备等带来的问题和不便,充分发挥实验教学的作用,不断提高学生的探究能力.
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